人教版五四制八年级化学 5.3利用化学方程式的简单计算 教案

课 题 第五单元 化学方程式
课题3利用化学方程式的简单计算 课 型 新 授
教学媒体 多媒体
教
学
目
标
知识
技能 1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。懂得质量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。
过程
方法 通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感
态度 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。
教学重点 根据化学方程式计算的步骤和格式
由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
教学难点 解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区别
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
复习听写 硫燃烧 磷燃烧
提问
化学方程式的意义
[提问]那么能否利用化学方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？
创设情境
【投影】如果火箭用氢气作燃料。而你是火箭发动机设计师，火箭助推上升时，燃烧需要氢气100Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？400Kg氧气行吗？为什么？
【过渡】依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。（板书课题）
一、指导阅读
【提问】怎样把同学们的思路清楚的表示出来呢？
【指导】阅读例题1.
【投影】展示学生的完整书写格式
【课件展示】完整的解题格式。
并请同学们说出根据化学方程式计算的依据、
解题步骤及化学计算题中设答与物理、数学
区别。

从三方面叙述
思考讨论：根据方程式中物质的质量比由水的质量求氢气的质量
阅读后书写
评价与指正
观看
讨论归纳

通过复习明确方程式的含义为下一步的计算奠定基础
用具体的情景素材提出问题，让学生体验到化学知识与技能的实用性
尝试用数学计算式结合化学方程式中物质质量之间的关系解题
通过自学的方式尝试根据化学方程式规范地解题
【小结】 （一）、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；
（二）、解题步骤
1、设未知量（未知数后不加单位）；
2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；
3、计算相关物质的相对分子质量；
4、标出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（一般结果保留一位小数）；
7、简明地写出答语。
二、巩固练习
例2：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?及时对学生进行指导
总结归纳
【小结】已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任
何物质的质量。
【指导】阅读例题2，再次强调格式
三、【展示】练习一:15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克?(找出下列所解答案中的错误)
解:设可生成X克五氧化二磷 点燃P + O2 ====== P2O531 14215.5 X31/142=15.5/X
X=142*15.5/31=71 答:可生成五氧化二磷71克.
【回顾】
假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？
【小结】计算要领：写对物质的化学式，化学方程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。
巩固提高
（一）、氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化学式为HCl ）气体。燃烧100克氢气能生成氯化氢气体多少克？
生成氯气的质量多少克？有几种解法？
（二）、6克镁粉与8克氧气充分反应后能生成氧化镁多少克？
作业：加热15.8g高锰酸钾，当产生1.6g氧气时，固体剩余物的成分 是??????????? （? ）A．K2MnO4和MnO2??????? B．KMnO4、K2MnO4和MnO2C．KMnO4和MnO2???????? D．KMnO4和K2MnO4
三、课后小结
1、根据化学方程式的计算的基本解题步骤
2、化学方程式计算中应注意的几个问题
3、化学反应计算中的几种方法
分析解题依据
归纳步骤
学生在练习本上书写计算过程
讨论
阅读讨论
观看解题过程
分析存在的问题
启示：化学式书写要准确、配平、计算相对分子质量正确、注明单位、结果计算要正确
思考解题过程，利用化学方程式进行解答
练习，指出解题过程中错误
熟悉利用质量守恒定律直接计算
分析讨论，计算题中的质量选择，巩固代入计算的物质必须是参加反应或生成的纯物质的质量
通过对比归纳让学生清晰、明确地掌握化学计算题的基本格式和理论依据
使学生再练习中正确规范地解题
培养学生自学获取知识的能力，进一步巩固化学方程式的计算格式
通过多媒体手段进行计算格式的训练再次突破教学难点
训练学生一题多解，规范答题
展示学生容易出现的问题，以此创设情境发动学生自己发现问题并解决问题。
培养学生严谨务实的学习态度和敏锐的观察力
规范解题能力
提高学生的归纳总结的能力

板
书
设
计
课题3利用化学方程式的简单计算
计算步骤： 1、设 未知量（未知数后不加单位）；
2、写 正确书写化学方程式
3、算 计算相关物质的相对分子质量；
4、标 标出已知量、未知量；
5、列 列出比例式；
6、解 比例式（一般结果保留一位小数）；
7、答 简明地写出答语。