人教版五四制八年级化学 6.3二氧化碳和一氧化碳 教案

课题3《二氧化碳和一氧化碳》教学设计方案
设计思路
让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。?
学情分析?
学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。二氧化碳的性质较容易掌握，但对二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，本节课我们让学生做实验的同时运用多媒体展示一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。
一、教学目标?
1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。?
3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。
二、教学重点和难点?
重点：二氧化碳的性质及其应用。?
难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。
三、教学准备?
大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。?
四、教学方法
实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。
五、学法指导?
引导学生自主学习与合作探究相结合学习方式，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。
六、教学过程设计??
　　　　教师活动 　　　　　　学生活动 　　　设计意图
【导入新课】二氧化碳是空气的成分之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。 ?
在上课前收集二氧化碳气体。?
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? 1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。
2、培养学生的实验能力。
一、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。 每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。 培养学生观察、基本实验操作能力。
二、探究二氧化碳的密度。【讲述】同学们回答的非常好，这些性质是否正确呢？二氧化碳的密度比空气大还是小呢 【引导】把集气瓶中的二氧化碳倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象
【实验】向装有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。
【想一想】“死狗洞”的原因
【讨论题】进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对
进入人的生命构成威胁 ？
【结论】二氧化的密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃；也不能供给呼吸
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? 学生都能回答出密度比空气大。

教师演示实验，学生观察现象。
学生描述现象

在快乐的氛围中快乐地学习知识，许多学生都能够分析出原因
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让学生从实验中得到二氧化碳的密度比空气大。
调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。
讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？ ?
1．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。
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2．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。 培养学生探究能力。
三、探究二氧化碳的溶解性。 ?

引导学生观察塑料瓶变化，思考原因。 培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。
知识迁移：生活中二氧化碳溶于水的实例：可乐、雪碧等碳酸饮料就是将二氧化碳压缩溶于水中。?
? 引导学生将所学知识生活化 ?联系生活实际调动学生学习兴趣。
四、探究二氧化碳与水反应 【演示实验】将二氧化碳溶于水得到的液体，取少量于试管中，滴入几滴紫色石蕊，待变色后稍加热试管，引导学生观察颜色变化
? 实验内容??? 实验现象??? 分析或结论
1．醋酸喷花? 小花变红? 酸能使石蕊变红
2．清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红
3．气吞小花 小花不变色CO2不能使石蕊变红
4．水气润花? 小花变红? CO2与水反应生成的酸能使石蕊变红
5．热风吹红花 红花又变紫CO2与水反应生成的酸不稳定 通过观察实验，讨论花的变色过程，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。
五、探究二氧化碳与石灰水反应 ?仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。 联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。
六、物质的性质决定了用途，用途反应了物质的性质。二氧化碳有哪些用途呢？展示图片 ?
光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂……
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? 实现由学习知识到运用知识的跨越。
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七、课堂小结 归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理性质、化学性质和用途）。 对本节课知识总结。
八、课堂练习 ?与课堂知识有关的检测题。 做好练习，准备回答。 检查学生学习情况。
九、课后作业 课本?? 119页—120页
第1题（①、②、④、⑥、⑦、⑨） 巩固所学知识。
【板书设计】
课题3 二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。密度比空气大，能溶于水。固态的二氧化碳称为“干冰”。
二氧化碳的化学性质
不燃烧也不支持燃烧。
不能供给呼吸。
二氧化碳与水反应生成碳酸。（碳酸不稳定，易分解。）
CO2+H2O ==H2CO3??????????
二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀
Ca（OH）2+ CO2==CaCO3?? + H2O
三、 二氧化碳的用途：