人教版五四制八年级化学 6.4实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教案

《二氧化碳的实验室制取与性质》
【课题】二氧化碳的实验室制取与性质
【教学内容分析】本节课《二氧化碳的实验室制取与性质》，是第六章第二节的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容，是中考必考的知识点。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占地位十分重要，是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。学好本节内容对学生今后继续学习元素化合物知识，提高化学实验技能及科学探究能力都有深远的影响。本节知识的学习相对比较容易，学生在掌握氧气实验室制法的基础上运用“自主、合作、探究”的学习方式可以迎刃而解。
【教学对象分析】整体素质参差不齐，针对这一情况，考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”，确定教学内容。首先，让学生根据学案进行预习，并设计实验方案。其次，在教学过程中将问题设置化整为零，层层推进，抓好双基，因材施教。最后拓展延伸，设计个性化学习内容，让较优秀的学生在常规基础上跳一跳就能摘到果实。本节课教学时间重点放在二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理和实验装置的确定，采用异质分组的方式开展合作探究，使不同层次的学生都有成功的体验。
【教学目标】(一）知识与技能目标?
1．掌握二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理、实验装置和制取方法；?
2．了解实验室制取气体的一般思路和方法。?
（二）过程与方法目标?
1．通过实验室制取氧气的思路和方法，探究二氧化碳的实验室制取与性质的药品、反应原理和实验装置；?
2．能运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工和知识迁移；?
3．初步学习科学探究的基本过程和方法，能正确评价和合理设计二氧化碳的实验室制取与性质的实验方案，进行初步的科学探究活动。?
（三）情感、态度与价值观目标?
1．通过实验探究，培养求实创新的科学精神和善于合作的学习品质；?
2．激发学生学习化学的好奇心和探究欲，体验科学探究的乐趣，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学重点】
二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理和实验装置；
2、利用设计的装置制取二氧化碳。
突出重点：通过预习让学生思考已知的能产生二氧化碳的反应，进行对比分析，师生共同确定二氧化碳的实验室制取与性质的药品。利用模拟实验对比演示碳酸钠粉末与稀盐酸、稀硫酸，大理石与稀盐酸、稀硫酸、浓盐酸的反应，从而归纳实验室在选择药品制取二氧化碳时应注意的事项。
【教学难点】
1、正确评价和合理设计二氧化碳的实验室制取与性质的实验方案；?
2、实验室制取气体的一般思路和方法。
突破难点：氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的延伸和拓宽。有关发生装置、收集装置的选择采用真实实验探究的方式进行，通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置，讨论分析、比较归纳，确定二氧化碳的实验室制取与性质的实验装置。
【教学用具】多媒体、实验仪器及用品等。
【教学过程设计】
教学过程
教学 环节 教学内容 所用
时间 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 由二氧化碳用途引入制法
明确目标 2分钟 农民伯伯说它是 “植物粮仓”，消防官兵赞为它是“灭火先锋”，建筑师称它为“天然的粉刷匠”环境学家称它为“造成全球变暖的罪魁祸首”这是什么物质？ 学生思考 激发学生兴趣
推进新课 药品选择 5分钟 可以生产二氧化碳的化学反应有很多，请大家根据我们上节课学过的知识回忆并总结一下。在学生回答的基础上给予补充：除了大家说的那两种反应之外，石灰石高温分解、蜡烛、木柴、酒精等含碳物质的燃烧都可产生二氧化碳气体。 思考，回答：碳在氧气（或空气）中燃烧以及碳在高温下还原金属氧化物都可以生产二氧化碳气体。 巩固已学知识

2分钟 强调指出：有二氧化碳产生的化学反应不一定都适用于二氧化碳的实验室制取与性质，
①反应条件是否容易达到；
②产生气体的量是多少；
③收集的气体是否纯净；
④装置、操作是否简单；
⑤原料是否易得、价廉。 认真听讲，思考
二氧化碳的实验室制取与性质药品选择的探究
6分钟 [二氧化碳的实验室制取与性质药品选择的探究]
学生代表实验
1、石灰石和稀盐酸反应
2、石灰石和硫酸反应
3、碳酸钠和稀盐酸反应
4、碳酸氢钠和稀盐酸反应 学生代表实验（4个）
学生观察现象、思考、分析、分组讨论、作答 学生通过实验分析作出判断，培养学生实验操作能力和综合分析的能力
结论
1分钟 实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳 学生回答、记忆
二氧化碳的实验室制取与性质装置选择的探究 装置的选择
发生装置
收集装置 3分钟 [提问]：我们应该用什么样的装置来制取和收集二氧化碳气体呢？前面，我们已学习过实验室制取O2的原理和实验装置，下面我们就来共同回顾一下实验室制取氧气的原理和装置以及制取二氧化碳的原理和二氧化碳的相关性质的比较。教师多媒体展示
[提问]：根据实验室制取氧气的实验装置和原理，实验室里如何确定气体的装置呢？
教师多媒体展示 学生根据多媒体展示回顾并完成表格 温故知新
二氧化碳的实验室制取与性质装置选择的探究 装置的选择
发生装置
收集装置 10分钟 设计制取二氧化碳的装置，让学生参考实验室制取氧气的实验装置的设计思路来设计一套的制取二氧化碳气体的实验装置。为学生提供实验仪器：大试管、烧杯、锥形瓶、 烧瓶、酒精灯、长颈漏斗、分液漏斗、注射器、带孔隔板、带导管的单双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。并回答下列问题：
根据提供的仪器设计出装置图，并进行制取二氧化碳
学以致用
培养学生实践能力，学生积极参与探究活动
检验和验满 检验和验满 2分钟 教师提出问题：
（1）、如何证明二氧化碳已经集满？
（2）、如何检验二氧化碳？ 学生讨论回答并进行二氧化碳的检验和验满 培养学生交流能力和实验能力
装置评价 5分钟 展示同学们组装的实验装置，点评学生设计出的实验装置 听教师的点评，反思，修改装置，思考并回答： 巩固基本实验操作
知识拓展 2分钟 创新大比拼：你能不能设计一套装置来随时控制反应的发生和停止呢？或者能控制反应速率呢？ 学生分组设计，并进行试验 提高学生的实验创新能力和分析问题的能力
思维拓展 课堂演练 2分钟 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ ）装置,收集装置应选择（ ）装置
根据已学知识作答 巩固提升
【板书设计】 课题2 二氧化碳的实验室制取与性质
二氧化碳的实验室制取与性质
二氧化碳的实验室制取与性质的药品和原理
药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
二氧化碳的实验室制取与性质的装置
发生装置---固液常温型
装置
收集装置---向上排空气法
检验和验满
（1）检验：向集气瓶中加入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
（2）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满。
【教学设计亮点】通过本节课培养锻炼了学生的动手实验的能力和合作学习的能力，同时调动了学生的积极性,通过设计学生分组实验,在老师的指导下让学生自己动手完成实验,并对实验进行评价。