苏科版八年级上册生物 16.1人体的神经调节 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册生物 16.1人体的神经调节 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 176.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-27 17:02:05 | ||
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文档简介
人体的神经调节 教学案
一、生物学课程标准要求
1、理解神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
2、知道人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
二、教材分析
本节教材首先介绍了组成人体神经系统的结构和功能的基本单位—神经元。在内容的安排上，首先让学生通过观察神经元的装片，结合神经元结构模式图，了解神经元的各部分结构、功能和分布。接着，教材从宏观上介绍了组成神经系统的各部分结构及其功能，这部分内容的重点是中枢神经系统，教材先介绍大脑，再介绍小脑、脑干，这样的安排，符合初中学生的认知规律，便于学生更好地理解。在这部分内容中，教材重点讲述了大脑半球的结构特点和它在人体生命活动中所起的重要作用，明确指出大脑皮质是神经系统调节人体生理活动是最高级中枢。脊髓的结构和功能这部分内容，教材主要介绍了脊髓是中枢神经系统的低级部位，在正常情况下是受大脑控制的。教材这样编排体现生物体结构与功能相适应的生物学基本观点，让学生从微观和宏观上，对人体神经系统的组成和功能有一个全面的认识，为学生学习神经系统的其他知识打下基础。
? 教学目标：
1. 知识目标
描述神经元的结构、功能和分布；描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
2. 能力目标
通过分组观察、讨论等形式培养学生自主学习、合作探究、互助学习的能力；通过实物模型拼装培养学生的动手能力；培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
通过神经元、脑、脊髓等结构和功能的学习，建立结构与功能相适应的观念；通过小组的合作交流，培养学生的集体荣誉感；通过科学知识的普及，引导学生养成科学用脑的好习惯，提升自我保护意识。
?教学重点
神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；神经系统的组成和功能。
教学难点
神经元的结构特征；人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分即神经元在脑和脊髓的分布特点。
三 教学设计：
1、? 直观教学法（主要利用多媒体现代教学手段）
直观教具演示法、问题法相结合，利用多媒体化静为动，化抽象为直观等优点，将学生的感性认识引导到理性意识，培养和发展学生的抽象思维能力。
2、? 指导读书法（老师引导下的学生自主学习）
指导阅读、讨论、比较、谈话的方式有利于学生自主学习，激发学生独立思考和创新意思，充分发挥学生的主体作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。
3、? 情境教学法（老师设计情境引导学生学习）
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中来
四、教学过程
导课：
情景导入法：生活在不同环境中的各种生物每时每刻都与环境进行着信息交流。生物对环境变化的感知，以及对感知的信息作出相应的反应，是生物体适应环境，维持自身生存和发展的基础。让我们来探究人类是如何进行生命活动的调节。
（激发学生学习兴趣）
也可以复习导入（复习旧知识引入新知识的目的）
（一）自主学习
活动安排：学生读书，自主完成知识填空，课前完成，上课时由老师提供参考答案，学生自查自纠。
【自主学习】
1．神经元又称 ，是构成神经系统结构和 的基本单位。
2.神经元接受刺激后能产生 ，并且能把兴奋 到其他神经元。这种能够传导的兴奋叫 。
3.神经元的基本结构包括 和 两部分。
（二）读书提纲
活动安排：此思考题是在自主学习的基础上对概念的辨析比较、对知识的理论线索、对重难点进行设计，更有思考性，学生单独很难有个准确认识，更多需要分组讨论
1神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
指导学生看书，课件展示，来学习神经元的结构并与一般人体细胞的结构相比较从而合作讨论出其特殊的功能。
（1）神经细胞和几种其它细胞有哪些区别？
（2）神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
（3）简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，
（4）说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
（5）讨论得出神经元的功能。
2神经系统的组成：
指导学生看书，挂图和课件展示，来学习神经系统的组成。
（1）观察挂图：人的神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。
说明脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分，合称周围神经系统。
从而得出神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统组成的。
（2）合作讨论神经系统对人体生命活动有什么重要作用？
3、脑的位置、结构和主要功能
指导学生看书讨论结合挂图、模型和课件展示来学习该部分。
（1）脑由哪3部分组成？各个部分的位置如何？
（2）大脑
A大脑由哪两部分组成？注意灰质和白质；沟和回两组概念。
B调节人体生命活动的高级中枢是什么？（大脑皮质或大脑皮层）
C有哪些高级中枢？人类特有的是哪一个？（语言中枢）
D大脑的两个半球的功能是什么？（管理对侧的躯体运动）
（3）小脑
A小脑的位置、作用是怎样的?（协调运动、维持平衡）
B喝醉酒的人走路不稳是怎么回事？（小脑被麻痹）
（4）脑干
A脑干的位置、作用是怎样的? （调节人体的呼吸和心跳）
B人体“生命中枢”之称的是什么？（脑干）
活动结果：整节课可以说围绕这几个思考题来进行，思考解决了，重难点也实现了突破，此外这部分多采用学生合作学习来完成，难点由教师讲解完成。
（三）活动过程
活动安排：本节课的基本知识内容都设计在知识整合这一部分，包含基本概念的辨析，单点的理解分析，知识的整合和拓展。使学生对难点、重点知识能够更容易的接受和理解。
活动一：根据课本插图16-1，回答问题
1、神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
2、说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
3、讨论得出神经元的功能。
（这个内容比较简单，由学生独立完成）
活动二：阅读教材P42页的图16-2，思考下面的问题
（1）观察挂图：人的神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。
说明脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分，合称周围神经系统。
从而得出神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统组成的。
（2）合作讨论神经系统对人体生命活动有什么重要作用？
（这部分稍有难度，应该在教师的帮助下完成。）
活动三：掌握脑的位置、结构和主要功能
指导学生看书讨论结合挂图、模型和课件展示来学习该部分。
（1）脑由哪3部分组成？各个部分的位置如何？
（2）大脑
A大脑由哪两部分组成？注意灰质和白质；沟和回两组概念。
B调节人体生命活动的高级中枢是什么？（大脑皮质或大脑皮层）
C有哪些高级中枢？人类特有的是哪一个？（语言中枢）
D大脑的两个半球的功能是什么？（管理对侧的躯体运动）
（3）小脑
A小脑的位置、作用是怎样的?（协调运动、维持平衡）
B喝醉酒的人走路不稳是怎么回事？（小脑被麻痹）
（4）脑干
A脑干的位置、作用是怎样的? （调节人体的呼吸和心跳）
B人体“生命中枢”之称的是什么？（脑干）
（根据学生情况，如果学生不能独立解决，那么应该由教师讲授出）
（四）构建知识体系
知识结构：
活动安排：学生上完课后对所学知识还处于单点积累阶段，还需对所学知识进行整合构建知识体系。学生尝试构建，教师加以完善。
（五）典例分析
1.（2012年滨州）我国于2011年5月1日起执行“醉驾入刑”，其科学依据是过量的酒精会使人（A）
A.神经中枢处于麻醉状态 B.血管舒张，体温上升
C.呼吸加快，记忆力下降 D.免疫力下降
2.（2012年泰安）下列有关右图所示细胞的叙述中，正确的是（B）
A.①是细胞体，③和④是神经纤维
B.它是神经系统结构和功能的基本单位
C.它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导
3.（2012年黄冈）下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是（C）
A.人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起
B.人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关
C.某同学抓起一个烫手馒头，先感觉烫后迅速松手
D.新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是简单反射
六、当堂训练
一、右图为神经元结构模式图，据图回答：
(1)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(2)神经元接受刺激后能产生__________，并且把__________传导到其他的神经元。
(3)多数神经纤维是由[①] __________和[③]_________以及外面套着的髓鞘共同组成的。
二、请你选择：
1.神经系统结构和功能的基本单位是（ ）
Ａ神经 Ｂ细胞体 Ｃ反射弧 Ｄ神经元
2.神经纤维是指（ ）
Ａ神经元的长突起 Ｂ神经元的短突起 Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘
Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘
3.神经的构成是（ ）
Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜 Ｂ一根神经纤维，外面包有膜
Ｃ许多条神经纤维集结成束 Ｄ神经纤维末端的细小分枝
4.神经冲动在神经元中的传导方向是（ ）。
A胞体→树突→轴突 B树突→胞体→轴突
C轴突→胞体→树突 D轴突→树突→胞体
5.调节人体生理活动的高级中枢位于（ ）
Ａ小脑 Ｂ脊髓 Ｃ脑干 Ｄ大脑皮层
6.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(? )
A.大脑? B.小脑? C.脑干? D.脊髓
7.小脑的主要功能是（ ）
Ａ协调人体运动 Ｂ协调内脏活动 Ｃ协调呼吸频率 Ｄ协调心血管活动
8.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（ ）
Ａ脊髓，脑干，大脑 Ｂ脊髓，大脑，小脑
Ｃ大脑，脑干，大脑 Ｄ大脑，小脑，大脑
9.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（ ）
A.大脑? B.小脑? C.大脑和小脑 ? D.脑干
10.具有“生命中枢”之称的是（ ）
A.大脑? B.小脑? C.脑干? D.脊髓
【教学反思】
一、生物学课程标准要求
1、理解神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
2、知道人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
二、教材分析
本节教材首先介绍了组成人体神经系统的结构和功能的基本单位—神经元。在内容的安排上，首先让学生通过观察神经元的装片，结合神经元结构模式图，了解神经元的各部分结构、功能和分布。接着，教材从宏观上介绍了组成神经系统的各部分结构及其功能，这部分内容的重点是中枢神经系统，教材先介绍大脑，再介绍小脑、脑干，这样的安排，符合初中学生的认知规律，便于学生更好地理解。在这部分内容中，教材重点讲述了大脑半球的结构特点和它在人体生命活动中所起的重要作用，明确指出大脑皮质是神经系统调节人体生理活动是最高级中枢。脊髓的结构和功能这部分内容，教材主要介绍了脊髓是中枢神经系统的低级部位，在正常情况下是受大脑控制的。教材这样编排体现生物体结构与功能相适应的生物学基本观点，让学生从微观和宏观上，对人体神经系统的组成和功能有一个全面的认识，为学生学习神经系统的其他知识打下基础。
? 教学目标：
1. 知识目标
描述神经元的结构、功能和分布；描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
2. 能力目标
通过分组观察、讨论等形式培养学生自主学习、合作探究、互助学习的能力；通过实物模型拼装培养学生的动手能力；培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
通过神经元、脑、脊髓等结构和功能的学习，建立结构与功能相适应的观念；通过小组的合作交流，培养学生的集体荣誉感；通过科学知识的普及，引导学生养成科学用脑的好习惯，提升自我保护意识。
?教学重点
神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；神经系统的组成和功能。
教学难点
神经元的结构特征；人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分即神经元在脑和脊髓的分布特点。
三 教学设计：
1、? 直观教学法（主要利用多媒体现代教学手段）
直观教具演示法、问题法相结合，利用多媒体化静为动，化抽象为直观等优点，将学生的感性认识引导到理性意识，培养和发展学生的抽象思维能力。
2、? 指导读书法（老师引导下的学生自主学习）
指导阅读、讨论、比较、谈话的方式有利于学生自主学习，激发学生独立思考和创新意思，充分发挥学生的主体作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。
3、? 情境教学法（老师设计情境引导学生学习）
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中来
四、教学过程
导课：
情景导入法：生活在不同环境中的各种生物每时每刻都与环境进行着信息交流。生物对环境变化的感知，以及对感知的信息作出相应的反应，是生物体适应环境，维持自身生存和发展的基础。让我们来探究人类是如何进行生命活动的调节。
（激发学生学习兴趣）
也可以复习导入（复习旧知识引入新知识的目的）
（一）自主学习
活动安排：学生读书，自主完成知识填空，课前完成，上课时由老师提供参考答案，学生自查自纠。
【自主学习】
1．神经元又称 ，是构成神经系统结构和 的基本单位。
2.神经元接受刺激后能产生 ，并且能把兴奋 到其他神经元。这种能够传导的兴奋叫 。
3.神经元的基本结构包括 和 两部分。
（二）读书提纲
活动安排：此思考题是在自主学习的基础上对概念的辨析比较、对知识的理论线索、对重难点进行设计，更有思考性，学生单独很难有个准确认识，更多需要分组讨论
1神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
指导学生看书，课件展示，来学习神经元的结构并与一般人体细胞的结构相比较从而合作讨论出其特殊的功能。
（1）神经细胞和几种其它细胞有哪些区别？
（2）神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
（3）简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，
（4）说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
（5）讨论得出神经元的功能。
2神经系统的组成：
指导学生看书，挂图和课件展示，来学习神经系统的组成。
（1）观察挂图：人的神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。
说明脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分，合称周围神经系统。
从而得出神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统组成的。
（2）合作讨论神经系统对人体生命活动有什么重要作用？
3、脑的位置、结构和主要功能
指导学生看书讨论结合挂图、模型和课件展示来学习该部分。
（1）脑由哪3部分组成？各个部分的位置如何？
（2）大脑
A大脑由哪两部分组成？注意灰质和白质；沟和回两组概念。
B调节人体生命活动的高级中枢是什么？（大脑皮质或大脑皮层）
C有哪些高级中枢？人类特有的是哪一个？（语言中枢）
D大脑的两个半球的功能是什么？（管理对侧的躯体运动）
（3）小脑
A小脑的位置、作用是怎样的?（协调运动、维持平衡）
B喝醉酒的人走路不稳是怎么回事？（小脑被麻痹）
（4）脑干
A脑干的位置、作用是怎样的? （调节人体的呼吸和心跳）
B人体“生命中枢”之称的是什么？（脑干）
活动结果：整节课可以说围绕这几个思考题来进行，思考解决了，重难点也实现了突破，此外这部分多采用学生合作学习来完成，难点由教师讲解完成。
（三）活动过程
活动安排：本节课的基本知识内容都设计在知识整合这一部分，包含基本概念的辨析，单点的理解分析，知识的整合和拓展。使学生对难点、重点知识能够更容易的接受和理解。
活动一：根据课本插图16-1，回答问题
1、神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
2、说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
3、讨论得出神经元的功能。
（这个内容比较简单，由学生独立完成）
活动二：阅读教材P42页的图16-2，思考下面的问题
（1）观察挂图：人的神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。
说明脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分，合称周围神经系统。
从而得出神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统组成的。
（2）合作讨论神经系统对人体生命活动有什么重要作用？
（这部分稍有难度，应该在教师的帮助下完成。）
活动三：掌握脑的位置、结构和主要功能
指导学生看书讨论结合挂图、模型和课件展示来学习该部分。
（1）脑由哪3部分组成？各个部分的位置如何？
（2）大脑
A大脑由哪两部分组成？注意灰质和白质；沟和回两组概念。
B调节人体生命活动的高级中枢是什么？（大脑皮质或大脑皮层）
C有哪些高级中枢？人类特有的是哪一个？（语言中枢）
D大脑的两个半球的功能是什么？（管理对侧的躯体运动）
（3）小脑
A小脑的位置、作用是怎样的?（协调运动、维持平衡）
B喝醉酒的人走路不稳是怎么回事？（小脑被麻痹）
（4）脑干
A脑干的位置、作用是怎样的? （调节人体的呼吸和心跳）
B人体“生命中枢”之称的是什么？（脑干）
（根据学生情况，如果学生不能独立解决，那么应该由教师讲授出）
（四）构建知识体系
知识结构：
活动安排：学生上完课后对所学知识还处于单点积累阶段，还需对所学知识进行整合构建知识体系。学生尝试构建，教师加以完善。
（五）典例分析
1.（2012年滨州）我国于2011年5月1日起执行“醉驾入刑”，其科学依据是过量的酒精会使人（A）
A.神经中枢处于麻醉状态 B.血管舒张，体温上升
C.呼吸加快，记忆力下降 D.免疫力下降
2.（2012年泰安）下列有关右图所示细胞的叙述中，正确的是（B）
A.①是细胞体，③和④是神经纤维
B.它是神经系统结构和功能的基本单位
C.它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导
3.（2012年黄冈）下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是（C）
A.人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起
B.人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关
C.某同学抓起一个烫手馒头，先感觉烫后迅速松手
D.新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是简单反射
六、当堂训练
一、右图为神经元结构模式图，据图回答：
(1)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(2)神经元接受刺激后能产生__________，并且把__________传导到其他的神经元。
(3)多数神经纤维是由[①] __________和[③]_________以及外面套着的髓鞘共同组成的。
二、请你选择：
1.神经系统结构和功能的基本单位是（ ）
Ａ神经 Ｂ细胞体 Ｃ反射弧 Ｄ神经元
2.神经纤维是指（ ）
Ａ神经元的长突起 Ｂ神经元的短突起 Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘
Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘
3.神经的构成是（ ）
Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜 Ｂ一根神经纤维，外面包有膜
Ｃ许多条神经纤维集结成束 Ｄ神经纤维末端的细小分枝
4.神经冲动在神经元中的传导方向是（ ）。
A胞体→树突→轴突 B树突→胞体→轴突
C轴突→胞体→树突 D轴突→树突→胞体
5.调节人体生理活动的高级中枢位于（ ）
Ａ小脑 Ｂ脊髓 Ｃ脑干 Ｄ大脑皮层
6.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(? )
A.大脑? B.小脑? C.脑干? D.脊髓
7.小脑的主要功能是（ ）
Ａ协调人体运动 Ｂ协调内脏活动 Ｃ协调呼吸频率 Ｄ协调心血管活动
8.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（ ）
Ａ脊髓，脑干，大脑 Ｂ脊髓，大脑，小脑
Ｃ大脑，脑干，大脑 Ｄ大脑，小脑，大脑
9.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（ ）
A.大脑? B.小脑? C.大脑和小脑 ? D.脑干
10.具有“生命中枢”之称的是（ ）
A.大脑? B.小脑? C.脑干? D.脊髓
【教学反思】