一年级上册数学教案- 十几加几不进位加法 青岛版

十几加几不进位加法
教学目标：
1、借助学具操作，自主探究十几加几（不进位）的加法的计算方法，能正确的口算十几加几（不进位）的加法。
2、在与同伴交流的过程中体会十几加几算法的多样化，并学会自主选择合适的算法。
3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；在小徐合作学习的过程中，培养主动参与、交流和轻体的意识和习惯。
教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学难点：有条理地表述计算的过程，并能正确计算。
教学准备：小棒、计数器
教学过程
一、创设情境，自学质疑
1、师：人们的环保意识增强了，海边的环境越来越好了，海鸥又飞回来了。星期天海边的小朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。
2、观察情境图师：仔细看看这幅图，从图中你得到了哪些数学信息？
引导学生从上往下观察情境图然后交流。
?3、根据信息提出数学问题?
?师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？??
学生回答，教师选择有关加法计算的问题板书。
（1）天空中一共有多少只海鸥？??
（2）海面上一共有多少只海鸥？?
二、动手操作，小组互助?
解决问题：天空中一共有多少只海鸥？?
?1、解决这个问题需要知道哪些信息？??（学生进一步感知应用题基本结构）??
教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。??再请一位学生完整的复述一遍。
师：你会解决这个问题吗？怎样列算式？?
师根据学生的回答板书12+3?师:说说你是怎样想的？（为什么用加法计算。）
?师：还可以怎样列算式。?板书：3+12?
师：12+3?等于多少？
该怎样计算？可以借助小棒或计算器来算一算。
?学生动手操作
三、全班交流，总结提升。?
1、让学生在交流时两人合作，一人说另一个操作。?引导学生说出多种计算方法。（数海鸥、记住大数接着数小数、用小棒摆、用计数器计算等多种方法。）?
2、师：闭上眼睛先想一想用小棒是怎样摆的，再想一想用计数器是怎样拨的，两种方法都是先算什么，再算什么？?学生自由回答。?教师小结板书先算2+3=5再算10+5=15同桌两个相互说一说计算的过程。
?3、比较方法，自我优化
?师：你最喜欢哪种方法，为什么？?学生交流。?
?师：3+12的得数是多少？你是怎样算得？
?4、师结合例题进行小结：要计算十几加几，先把几个一合起来，再看一个十和几个一合起来一共是多少。
?5、认识加法各部分的名称?
（1）师：每一个加法家庭里都有几个成员，数学家给他们起了名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）
?（2）引导体会为什么把前面两个数叫加数，等号后面的数叫和。?（3）让学生说一说12+3=15和3+12=15这两个算式中加数和和分别是哪些数。?
四、达标测评?
1、自主练习第1题，学生独立完成后，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。??然后选出一题让学生说说计算的方法，并说一说加法算式各部分的名称。
?2、自主练习第2题，先让学生说明图意，再列算式计算，然后交流计算的方法。
?3、小猫钓鱼??先让学生说说从题目中找到了哪些数学信息？独立列式交流算法。
五、总结拓展：
1、观察今天计算的算式有什么特点？板书课题。?在计算十几加几的算式时，应该先算什么，再算什么？
?2、你能用它解决生活中的问题吗？??找几个生活中这样的加法问题与同学交流一下！