一年级上册数学教案-5.7 认识6-9各数 苏教版

课题 认识6-9各数 教时 7

日期 月 日
教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解6-9各数的含义，建立初步的数感。
2、能熟练地数出数量在6-9的物体的个数，会认、读、写6-9各数，会用这些数表示数量在9以内的物体个数。
3、在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4、初步养成认真书写数字的态度与习惯。 重点与
难 点
重点：6-9各数的认识和读、写。
难点：理解6-9各数的含义。
教 学 过 程
时间 活动
板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
2 常规
性积
累 按顺序读数：
（ ）、（? ）2（? ）4（??）
5、（ ）、（ ）、（ ）1、（ ）
指名学生说一说。
交流：它们各是怎样数的？从大到小数，从大到小数。
12 核心过程 活动一：
理解6～9的含义
从现实中抽象出数
1、小朋友喜欢做各种各样的游戏，跳绳啦、踢毽子啦……这几个小朋友也在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）这幅图里也藏着一些数宝宝呢，你能找到他们吗？比一比谁找得多。
揭题：认识6、7、8、9。（板书课题）2、你是怎样数出小朋友的人数的？你是怎样找到数宝宝8和9的呢？
3、我们从图上找到了数宝宝6、7、8、9，现在，你能在计数器上把它们拨出来吗？
寻找主题图中的6、7、8、9
和同桌轻声地说一说是怎么找到的。
指名学生拨珠。
交流：有6个小朋友在套圈。 一共有7个人。有8个套圈。有9个套桩。
预设：拨珠游戏，边拨边说可以先拨5颗珠，再拨1颗就是6了；6颗加1颗是7颗……
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活动二：
游戏反馈
1、摆一摆：
（1）先摆3个黄圆片，再添几个就是6个黄圆片了？
先摆5个红圆片，再添几个就是7个红圆片了？
（2）先摆蓝花片，数量要比6大比8小，再添几个就是8个蓝花片了？
（3）摆红花片，数量要比8多1。
2、 练一练：完成想想做做1、2
3、排一排：
（1）今天我们一起认识了——6、7、8、9以前我们还学习了0、1、2、3、4、5，请小朋友按从小到大的顺序让它们站好队。。
（2）读一读：顺着读、倒着读
4、举牌游戏：
（1）在这里，9比谁大？
（2）在这里，8比谁小？
（3）在5和7中间的那个数是几？
（4）8的左边和右边分别是谁？

学生按照要求摆圆片，思考：几添上几个是几
学生独立完成。
一人上来排，其余的小朋友从学具盒中找出学过的数字卡片，排一排、读一读
学生根据要求举出数字。
追问：观察自己摆的图，你摆出了什么？（6、7、8、9）有什么发现？（一个比一个大一。）
呈现第二题中出现的错误，提问：你有什么好办法能发现作业中的错误？
对于举错的学生，要辨一辨。错在哪里？为什么错了？
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活动三：
1、教师指导学生写数。
6是竖起大拇指，7是镰刀收割忙，8是一个宝葫芦，9是气球天上飘。
2、你会根据刚才说的儿歌写出这几个数字吗？
3、老师示范书写。
学生一起说儿歌。
学生跟着教师先书空再描红，再到独立写数。

呈现对比性作业，说说写字时要注意什么？
2 拓展延伸、总结提升
今天这节课你跟哪几个数字做了好朋友？这几个数字朋友在我们的身边就藏着好多呢！
课后到生活中找一找这些数字宝宝。
说说生活中的6、7、8、9。
板书设计 认识6、7、8、9
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
9、8、7、6、5、4、3、2、1、0