一年级上册数学教案-6.1 11减几 西师大版

11减几
教材分析：
11减几是 20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上，有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标：
1、使学生初步感悟11减几的计算方法。
2、引导学生经历11减几算理的建构过程。
3、让学生体验11减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学重点：探究11减几的计算方法。
教学难点：理解11减几的算理。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、复习导入
1.13是由（ ）个十和（ ）个一组成。
16个位上是（ ），十位上是（ ）。
2.口算
8+3= 6+5= 9+2=
10?9+1= 10?6+1= 15?2=
二、动手操作，探求新知
1.教学例题1。
　师：出示教学例1，请把题目中的关键字圈出来。看到“还剩”我们应该用什么方法？
　　指名学生回答，教师评议。
　　预设
　　生：小女孩有11支铅笔，小男孩拿起2支。
　　师：要知道还剩多少支铅笔，应怎样列式呢？
　　学生列出算式：11-2。
　　师：这种算式和我们前面学习的减法有哪些不一样的地方？你在计算时遇到了哪些新的问题？
　　学生讨论后回答：11-2 中个位上的1减2不够减。
　　师：这种算式怎么算呢？我们怎么算呢？
　　以前我们用小棒代替来摆一摆，这个算式，我们是不是也可以这样做呢？
　　学生独立动手动脑思考算法。教师巡视辅导了解学情。
　　师：谁愿意分享自己的算法？
　　指名回答。师生评议。如果有不同的算法，应该鼓励、表扬。
　　预设
　　①　连减法。
　　②　倒着数两个数。
　　③　拆11为10和1，先用10去减。
　　④　因为9+2=11，所以11-2=9。
　　师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算11-2的方法。
　　师：刚才xxx同学说的“拆11为10和1，先用10去减。”是这样的。教师操作示范，学生观看。
　　打开一捆小棒，就是变一个十位10个1.个位上1减2不够减，把1个十变成10个1后就够减了。这就是我们要研究的问题。教师板书课题：11减几。
　　完成“试一试”。学生独立完成。师巡视辅导了解学情。看情况选择是否指名说说算法。
2、教学例题2。
　　师：多媒体课件展示例2情景图：说说你从图上看到些什么？把关键数字圈出来。学生回答。
　　师：要算还剩多少个茶杯，怎么列式？引导学生说出：11-8。（教师板书算式）教师：用自己喜欢的方法算一算，11-8得多少？
　　学生独立计算。
　 组织交流、汇报算法。
　　师：请你把自己的算法与大家交流交流吧。鼓励学生在汇报交流的过程中能相互提问、质疑，提倡学生尽量用想加法算减法的方法计算。
三、巩固新知
　　完成“课堂活动”第1、2题。
　第1题分小棒说算式的活动，其目的除了加深学生对计算方法的理解以外，学生从不同的角度观察小棒被分成的两堆，有不同的感受，这同一图二式的观察方法基本相同。
　　第2题要求学生写11减几的算式并计算，从而更加熟练地掌握11减几的计算方法。教师可以在黑板上写出下面一排数字，然后在上面放上有磁性的数字卡片“11-”，并移动，让学生读出减法算式。这样学生就知道题目是怎样的了。
四、课堂小结
　　教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。
板书： 11减几
11-2=9
11-1-1=9 2+9=11 10-2=8
11-2=9 8+1=9