一年级上册数学教案-7.4 8的分与合 苏教版

8的分与合
教学目标：?
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握8的分与合，加深对10以内数的认识。
2、在探索8的不同分与合的过程中，培养学生的有序思维，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。
3、使学生初步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习情感。
教学重点：
1、会有序地操作、有序地思考。
2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。
教学难点：
如何有序地掌握8的分与合。
教学过程：
复习导入
1、复习
前面我们学习了2-7这些数的分与合，老师来考考你，看你学得怎么样？
6可以分成1和（ ）；5可以分成（ ）和2；7可以分成4和（ ）。
2和（ ）合成7；（ ）和1合成5；3和（ ）合成6。
2、引入新课。
回忆一下我们是用什么方法学习研究2-7的分与合的？今天我们继续用学具小棒来分一分，
这节课我们就来学习8的分与合。（板书课题）
探索新知。
8可以分成几和几？用小棒分一分。
分的时候要注意什么？（有序地分，不重复不遗漏）
请小朋友拿出8根小棒，按顺序分一分。每分一次就说一说8可以分成几和几。
学生操作，教师巡视指导。
交流：你是怎样按顺序分的？（结合交流，教师演示，每次让学生说说8可以分成几和几）
现在你能按顺序说说8可以分成几和几吗？
按顺序分一分得到了各种不同的分法。你能按顺序填出分的结果吗？
学生填写，教师巡视指导。
交流填写结果，教师板书4组8的分解，讨论四组数有什么规律。
小朋友能看着这里记住8可以分成几和几吗？试试看。
根据这四组数，你还能想到什么？互相说一说。
交流8的所有分与合，指名一组一组说一说。
集体说一说8的所有分与合。
请小朋友再按顺序自己记一记。
巩固拓展。
1、“想想做做”第1题。
明确要求，学生连一连。
交流结果，再根据连线说一说8的分与合。
2、“想想做做”第2题。
数一数有几层，再数数每层有几块。在左边标好每层的块数。
追问：哪两层合起来是8块？可以指导学生用线连一连。
看图有序地说说几和几合成8.
3、“想想做做”第3题。
能看懂题意吗？说一说，明确每组两个叶子上的数合起来等于8.
学生填写，交流想法，校对检查，确认结果。
课堂总结。
1、这节课学习了什么内容？
我们是怎么做的？
你能有序地说说8的分与合吗？
学会了8的分与合，我们一起帮点点小朋友出出主意吧
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