第9课 秦统一中国 教案

课题
第9课
秦统一中国
课型
新授课?
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
1.教学内容分析
商鞅变法后，秦国的国力日益增强，到秦王嬴政时期，统一全国提上日程。秦朝创立了大一统的中国集权制度并采取了一系列巩固统一的措施，对后世产生了深远影响。
2.学习者分析
学生了解秦始皇这一历史人物，但秦统一相关史实缺乏整体认识。
3.学习目标确定
（1）知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。
（2）研读课本上的文字和图片材料，明确获取历史信息的一般方法。
4.学习重点难点
重点：确立中央集权制度、巩固统一的措施。
难点：秦统一的历史意义。
5.学习评价设计
激励学生大胆发言，及时肯定
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动
1
新课导入：
学生活动
1
回答问题
活动意图说明：通过故事导入，激发学生学习兴趣。
环节二：
讲授新课
教师活动
2
一、秦灭六国
1、秦灭六国的条件
（1）春秋战国时期长期战乱，人民渴望统一；
（2）商鞅变法为秦统一六国奠定了基础；
（3）秦王嬴政雄才大略。
2、过程
采取远交近攻的策略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。
3、秦统一的意义
（1）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立中国历史上第一个封建国家。
（2）有利于人民安定生活。
二、秦巩固统一的措施
（1）政治方面的措施：
多媒体展示
①引导学生认真分析上图，试着解释图片内容，理解“封建专制主义中央集权”的含义。
教师点拨，由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中，这就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇帝是权利的中心，这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
②引导学生结合西周的分封制，进一步比较区分：西周的分封制，按血缘的亲疏实行世袭制，秦朝的郡县制则是朝廷任免，不得世袭。
（2）文化和经济方面的措施：
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
师生共同认定：文字不同时，统一文字，将小篆颁行全国；钱币不同时，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币；度量衡不同时，以秦制为基础统一度量衡。
（3）交通方面措施：
道路不通时，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并开凿灵渠；
引导学生归纳这些措施的共同作用：有利于经济、文化的交流，加强了中央与地方的关系巩固了中央集权。
（4）北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰，怎样才能巩固来之不易的统一？
课件出示“秦长城示意图”，指导学生指出东西起止点，进一步学会识图。
师生归纳总结：军事上秦始皇为了巩固统一，派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城抵匈奴。
引导学生归纳这些措施的共同作用：以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
学生活动
2
（1）结合课本44页第一段文字，思考秦为什么能灭六国实现大一统？
思考并理解专制主义中央集权的含义。
（3）思考秦朝巩固统一的诸多措施的意义。
活动意图说明
提出问题，学生思考，培养分析概括能力。
环节三：
课堂总结
教的活动
3
秦王嬴政顺应历史潮流，灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，奠定了中国2000多年封建社会政治制度的基本格局。他首创了皇帝制度，开创了历代君主使用“皇帝”的先河。之后，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面采取了一系列措施，这些措施对巩固统治产生了巨大的促进作用，其进步作用对后世也有深远影响。
学的活动
3
思考
活动意图说明
总结全课，引领学生理解战争的作用。
7.板书设计
一、秦灭六国
1、原因
2、时间
3、秦朝的建立
三、巩固统一的措施
1、政治上：确立中央集权的制度
2、经济文化上
3、军事上
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明PPT
教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）