统编版必修上册第八单元《古诗词诵读》指导课件四首诗（共44张PPT）

(共44张PPT)
古诗词诵读指导
静女　
涉江采芙蓉　
虞美人(春花秋月何时了)
鹊桥仙(纤云弄巧)
一、把握诵读技巧、处理好语言的声音表达
古诗文的诵读节奏的划分，通常有两种依据：音节、语意。
音节：“城阙/辅/三秦”；
意义：“城阙/辅三秦”。
音节：“劝君/更尽/一杯酒”；
意义：“劝君更尽/一杯酒”。
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。
四言为“二二”节奏
“东临/碣石，以观/沧海”
“蒹葭/苍苍，白露/为霜”。
五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏
“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”
“野火/烧/不尽，春风/吹/又生”。
七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，
“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”
“沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春”。
另外还有“二二一二”节奏
“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。
同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的语速、重音及语气。
语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。
重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代词、指示代词等要重读。
语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添彩。
二、理解诗意，把握情感
理解诗意是诵读的基础，而诵读又是理解诗意的方法之一。首先要读正确、读流利，初步感知诗词的大意。当深入理解了诗句的意思，就意味着学生已开始逐渐进入诗词的意境，把握好作品的感情。
就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。
如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的抒发，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
三、深入作品背景，赏析作品韵味
古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放，或婉约；或浪漫，或现实；或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
静　女
【诗韵诵读】
1．按照所标出的节拍，诵读诗歌。
全诗共分三章，每章四句，共十二句。诵读时要读出诗歌的语气、语调。
静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。
自牧/归荑，洵美/且异。匪女之/为美，美人/之贻。
2．白话诗歌
娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
【文本研读】
[创作背景]
《邶风·静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。
而旧时的各家之说，则有多解。
最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”
郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之，为人君之配。”
而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。
宋人解诗，能破除旧说，欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，
朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经表明此诗写的是男女的爱情活动。
【领读课文】
1．阅读《静女》，回答问题。
这是一首优美的__________(内容)诗，以第______人称的口吻描写了______________的情景，表现了________的感情。
[明确]　爱情　一　与恋人约会　男青年对心爱姑娘热烈而纯朴的爱恋
【精读课文】
1．你认为哪些描写最具有生活情趣？为什么？可以体现男女主人公什么样的性格特点？
[明确]“爱而不见”“搔首踟蹰”两个细节最具有生活情趣。“爱而不见”描绘出姑娘调皮的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。
“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的真挚情义和迷恋程度。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。
2．你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？
[明确]　这是借物咏人，因人赞物。小伙子赞美礼物，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。
涉江采芙蓉
【诗韵诵读】
1．按照所标出的节拍，诵读诗歌。
本诗采用“二三”节拍断句，但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
2．白话诗歌
踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？
想要送给那远在他乡的爱人。
回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。
漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
【文本研读】
[创作背景]求宦失意，怀乡思亲
东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。