教科版（2001） 五年级下册-3.6摆的研究 (课件 共19张PPT)

摆的研究
3-5 摆
摆线
摆锤
摆
摆角
最早研究摆的人是意大利科学家（ ）。有一天，他来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。经过不懈的努力，他终于发现了吊灯摆动的规律。因此他发明了（ ），医生可以利用这个仪器迅速正确地测定病人的脉搏。
伽利略
脉搏计时器
吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察，实验来揭开这个秘密。
活动一：制作摆，实验10秒钟内摆动的次数。
活动要求：
◆拉摆员将小球挂在绳子下端制作好摆，将绳子拉成一个角度。
◆听老师口令（放下、停止）。
◆其他组员数本组摆摆动次数并记录，准备汇报。
◆一来一去数一次。
我们的实验结果 次
你们的摆15秒内摆动次数一样吗？
第
1-1
组
第
1-2
组
第
2-1
组
第
2-2
组
第
3-1
组
第
3-2
组
第
4-1
组
第
4-2
组
次
15秒
为什么每组的摆同一时间内摆动次数不一样？
每组选择其中的一个因素进行研究，1号、2号组长抽签。(摆角或摆线或摆锤）
问题：
摆的快慢与什么因素有关
假设：
？
摆的快慢与 有关。
摆角大小
摆线长短
摆锤轻重
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
保持不变的因素是：
需要改变因素的是：
实验记录：
?
实验结果 （ ）次／10秒
平均值
第一次
第二次
第三次
1
?
2
实验结论：
改变的因素

?
问题：
3
?
活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”
注意事项：
1、只改变选择研究的一个因素，其他因素不能改变。
2、改变因素时，最好成倍的增加或减少。
3、设计完毕，准备汇报。
？
？
？
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
保持不变的因素是：
需要改变因素的是：
实验记录：
?
实验结果 （ ）次／10秒
平均值
第一次
第二次
第三次
1
?
2
实验结论：
改变的因素

?
问题：
3
?
活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”
1、4人组：计时员1人、拉摆员1人 、计数员1人、记录员1人。
2、操作员：轻轻拉 听口令 自然松
3、计数员：数数时，不要影响其他组。
4、计时员：叫口令‘
5、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。
6、分析数据，得出结论。准备汇报。
？
？
？
活动提醒：
实验开始：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
保持不变的因素是：
需要改变因素的是：
实验记录：
?
实验结果 （ ）次／10秒
平均值
第一次
第二次
第三次
1
?
2
实验结论：
改变的因素

?
问题：
3
?
活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”
1、4人组：计时员1人、拉摆员1人 、计数员1人、记录员1人。
2、操作员：轻轻拉 听口令 自然松
3、计数员：数数时，不要影响其他组。
4、计时员：叫口令‘
5、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。
6、分析数据，得出结论。准备汇报。
？
？
？
活动提醒：
实验结论：
摆角大小？
摆的快慢与 摆线长短？

摆锤轻重？
（无关）
（无关）
（有关）
摆线越长，摆得越慢；
摆线越短，摆得越快。
你们玩过荡秋千吗？你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？
拓展台：
王爷爷经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
生活中的摆动
这节课你有收获吗？
科学就在我们身边,只要你留心观察,你一定会有更多发现！
谢 谢