教科版（2001） 五年级下册-3.6摆的研究 (课件共20张PPT)

摆的研究
（摆绳）
（摆锤）
实验计划

摆的摆动快慢与摆锤的重量有关吗？
摆锤越重，摆得越慢；摆锤越轻，摆得越快。
摆锤的重量
提出的问题：
我们的猜想：
改变的条件：
不变的条件：
摆绳的长度
实验计划

摆的摆动快慢与摆绳的长度有关吗？
摆绳越短，摆得越快；摆绳越长，摆得越慢。
摆绳的长度
提出的问题：
我们的猜想：
改变的条件：
不变的条件：
摆锤的重量
改变摆锤重量的实验记录单
（15秒摆动的次数）
摆锤的重量
原来的重量
两倍的重量
第一次实验摆动的次数
第二次实验摆动的次数
第三次实验摆动的次数
改变摆绳长度的实验记录单
（15秒摆动的次数）
摆绳的长度
原来的长度
两倍的长度
第一次实验摆动的次数
第二次实验摆动的次数
第三次实验摆动的次数
实验(一）步骤：

1.在铁线勾上挂一个螺帽当摆锤，数数在15秒内摆摆动的次数并记录，重复三次。
2.在铁线勾上挂两个螺帽当摆锤，摆长不变，数数在15秒内摆摆动的次数并记录，重复三次。

3.分析实验数据，写出自己的实验发现。

实验(二)步骤:
1. 用一根短点的棉线（如20厘米）当摆绳，数数在15秒内摆摆动的次数并记录，重复三次。
2. 用一根长点的棉线（如40厘米）当摆绳，摆锤不变，数数在15秒内摆摆动的次数并记录，重复三次。
3.分析实验数据，写出自己的实验发现。
温馨提示：
1.小组要分工明确，确定谁计时，谁操 作，谁记录，谁数数。
2.要反复实验，及时记录。记录单的实验数据要及时汇总。
3.实验完成后要整理好材料。
4.1-4组同学先完成第一个实验（改变摆锤的重量），再做第二个实验。5-8组同学先完成第二个实验（改变摆绳的长度），再做第一个实验。
温馨提示：
1.小组要分工明确，确定谁计时，谁操 作，谁记录，谁数数。
2.要反复实验，及时记录。记录单的实验数据要及时汇总。
3.实验完成后要整理好材料。
4.1-4组同学先完成第一个实验（改变摆锤的重量），再做第二个实验。5-8组同学先完成第二个实验（改变摆绳的长度），再做第一个实验。
改变摆锤重量的实验记录单（15秒摆摆动的次数）
摆锤重量
摆动
组别 次数

原来的重量
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组

改变摆绳长度的实验记录单（15秒摆摆动的次数）
摆绳长度
摆动
组别 次数


原 来 的 长 度
两 倍 的 长 度
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组

实验结论：

摆绳越短，摆的越快；摆绳越长，摆的越慢。
实验计划

摆的摆动快慢与摆锤的重量有关吗？
摆锤越重，摆得越慢；摆锤越轻，摆得越快。
摆锤的重量
提出的问题：
我们的猜想：
改变的条件：
不变的条件：
摆绳的长度
实验计划

摆的摆动快慢与摆绳的长度有关吗？
摆绳越短，摆得越快；摆绳越长，摆得越慢。
摆绳的长度
提出的问题：
我们的猜想：
改变的条件：
不变的条件：
摆锤的重量
通过观察你发现了什么？
（摆长）
通过本节课的学习你有什么收获
一切推理必须从观察和实验中得来。
谢 谢