人教 版一年级美术上册《第11课　花儿寄深情》教学设计

《花儿寄深情》 课时：1课时
授课教师：
教材分析 ： 本课属于“造型?表现”和“设计?应用”相互转换的课程。从“造型?表现”的角度让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试用纸去作花，体验设计和制作活动的乐趣。本课遵照新课标对“设计?应用”领域的要求：围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息的定义。一方面让学生感受“设计?应用”的目的，另一方面培养学生对师长、亲人的敬爱之情。
应鼓励学生以观察和体验的方式，用画、卷、剪、折、贴等方法进行简单的花儿的制作与装饰，激发学生丰富的想象力，自主完成富有个性特点的作品。培养学生对立体造型的美的认识和造型能力。
教学思路： 了解不同的花代表的情感——花的结构——发现花瓣形状的差异——设计与众不同的花瓣——尝试设计组合花朵——教师示范——再次构思、制作——生评、师评
教学目标： 知识与技能：通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中美的能力。

情感与目标：培养学生的创新意识与创造能力，学会合作，学会感恩。



3、养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长的敬爱之情；充分体现表现的喜悦，分享制作的乐趣；体验制作的成就感。
过程与方法：引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。
情感、态度、价值观：激发学生对想想创作的热情。
重点： 了解花朵的生长结构及组成部分。 难点：
纸花的制作方法与步骤。
教具准备：课本，课件，示范作品、手工制作材料与工具。 学具准备：课本，手工制作材料与工具。
教学建议： 学生分小组合作，这样既解决了材料问题，又培养学生团结互助的合作学习精神。
教 学 过 程 教学设计意图
教 学 活 动 学生活动
一、情趣导入。 1、说花名，激兴趣。
师：孩子们认识哪些花儿？
2、揭示课题
师：小朋友们对植物真了解，你们真棒！再考考你们，这是什么花？
师：玫瑰花，你都在什么地方或节日见过呢？
师：玫瑰是古希腊神话中爱与美的女神阿佛洛狄忒的圣物，象征爱情和真挚纯洁的爱。
师：康乃馨，都会送给谁呢？
师：是的，康乃馨是所有女性的神圣之花，美好典雅的典范。它的花语是带有纯洁、尊重之情。一般我们都会送给老师，母亲和长辈们。
?师：在大自然界中，不同的花有不同的花语，百合花，寓意百年好合。牡丹象征富贵，是中国国花。每一朵花儿寄托着浓浓的情谊，今天我们一起学习11课《花儿寄深情》
二、探究学习、动手实践、合作创新。
（一）了解花的结构。
师：一朵花，一句花语，一句祝福。现在我们来欣赏一组花的图片（播放课件），它们有什么不一样？
师：不同的花有不同的特点，但是所有的花儿的组成部分却是相同的，它们都有……（停顿，学生回答）?
板书：花瓣，花蕊，花叶，花杆
探究学习，尝试做花。
1、想象花瓣形状
师：一朵鲜花最漂亮，最吸引人地方，不是它的花叶，不是它的花蕊、花杆，而是它的……（停顿，学生回答）?
师：孩子们的火眼金睛已经发现，不同的花，花瓣形状是不一样的，究竟有哪些形状呢？（课件出示）
师：还可以有什么形状？（重点强调重叠剪花瓣的方法）
2、设计花瓣形状
3、初次尝试
（1)尝试制作
师：花瓣设计好了，怎样组合才能成为一朵花？(用刚才老师根据学生回答剪出的花瓣尝试组合，做一朵花）
小组讨论，尝试组合，鼓励组合方式与众不同。（2）交流制作方法，教师总结制作步骤并介绍贴、卷、折、插等方法。
制作步骤：
（1）折（老师示范学生模仿，注意提醒学生对折）
（2）画（要从对折的那个边的两边开始起笔画；要把花瓣画得长细一些（不能太粗也不能太细）????
（3）剪（沿着画的线的边缘剪下）???
（4）粘贴（粘贴花蕊、花瓣和花叶）
三、再次实践、合作创新。
1、构思
欣赏课本中小朋友的作品后，学生说说自己的想法，教师引导。强调想象出有创意的花。
2、作业：请你用喜欢的材料及方式制作一朵漂亮的花。
注意事项：
（1）大胆设计、制作新颖、别致的花。
（2）注意剪刀的安全使用。
3、教师巡回指导。
四、作业展评，适当评价
1、学生把自己组的作品展示在花瓶里，孩子下座位观摩、交流、欣赏，体验学习带来的乐趣。
2、互评。
3、教师点评。
四、拓展：

生：月季、玫瑰、喇叭花、山茶花、杜鹃花·····
生：玫瑰花。
生：结婚、情人节·····
生：妈妈、老师，长辈
！
生：颜色、名字、叶子、花瓣状……
生：花瓣，花蕊，花叶，花杆
生：花瓣！
生：椭圆、水滴、圆形……
生：三角形、爱心、长条……
小组讨论，尝试做一朵花。
学生进行绘制。
参观、交流
学生上台介绍自己喜欢的花朵。
设计意图：爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有对美术活动有了浓厚的兴趣,才能不断激起其更高热情,达到预期的教学目的。

设计意图：从激发学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对美术的兴趣和着手表现物象的冲动。
设计意图：：实例观察分析，激发想象。让学生设计出与众不同的，大量的花瓣
设计意图：：创造思维活动是从问题开始的，正是问题激发孩子们去学习、去发展知识、去实践、去观察。
设计意图：：学生了解步骤，再实例分析，让学生了解应怎样搭配、组合。
设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。
设计意图：分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。
设计意图：1、一幅作品，就是一个心灵对世界的探索，其奇特想象，大胆构思，尽情畅想色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。通过生生交流，点评作品使每一个孩子获得成功的乐趣。
2、体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。
设计意图：总结本课的学习，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。