人美版二年级美术下册 《第4课 绘画游戏》教学设计

绘画游戏
教学目标
1. 知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
2. 过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条文成的形状组织出具象或抽象的画面。
3. 情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。
教学重点和难点
1. 教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想想组织出具象或者抽象的画面。
2. 教学难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。
教学过程：
名作欣赏，导入新课
猜一猜。
以米罗的作品引入，教师运用课件出示只有线条的米罗作品的局部，引导学生进行想象。
教师：今天让我们穿越时间，与西班牙画家汨罗的作品进行对话。看，画家运用线条朋友做起了游戏，你们猜猜是什么？
教师依次出示作品的几个部分，引导学生想象，学生随着课件的逐层展开进行想象——像鸟、像鱼、像眼睛等，感受线的随意和想象的神奇。
教师：一个图形可以使你产生多种想象，像变魔术一样，真有趣！让我们看看画家是如何表现的？
教师出示画家的完整作品。并介绍这幅作品的创作者米罗，了解米罗的绘画方法。
教师：这幅作品的名字是《《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》，它的作者是西班牙著名画家米罗。他是超现实主义的代表人物，他的画作往往没有具体的形，只有一些线条和偶得的形状。他的画像儿童画一样天真单纯，但却没有儿童的稚拙感，是经过画家自由幻想、深思熟虑创作出来的，具有艺术乐趣。
引入课题：今天就让我们运用画家的方法进行一次绘画游戏。板书课题。
画线游戏，分割画面
（1）找一找。
教师：请同学们找一找，画家的作品中运用了那些我们熟悉的线条朋友呢？
学生回答：直线、曲线、折线等。
配合着音乐，再现米罗作品中的线条，让学生感受线的绵长与旋律，学生欣赏感受线条的美。
玩一玩。
教师：多美的线条呀，咱们带它们一起去旅行吧！
教师在黑板上边演示，边用有趣的语言讲故事。
教师：我带着线条朋友出发了，先到法国巴黎领略埃菲尔铁塔的风情，翻山越岭来到美国，看自由女神像，作着小船顺水而下，来到南极洲和企鹅拍照，最后回到我们的祖国中国和大熊猫拥抱！你们看看线条旅行的足迹多像画家的作品呀！
学生边看教师演示边听故事，通过观察发现，线条走遍世界各地，留下的足迹也把黑板的上下左右都占满了。
议一议。
教师：看看下面几幅“旅行的足迹”，哪幅线条组织得更合理，更美观？
教师出示四幅用线分割的画面，请学生讨论。
学生已以小为单位进行讨论。1. 线条单调,不利于联想;.2. 分割过密，不利于添画; 3.分布不均，不利于联想;4. 分割合理，有美感。
（4）做一做：
配合着音乐，现在，你们也带线条朋友去各地旅行吧！注意使线路合理、美观。
学生配合着音乐，带着线条朋友去旅行。
教师小结并板书：线条分割均匀、流畅。
联想游戏，趣味添画
想一想，添一添：
教师：既然是旅行，旅途中一定会有很多见闻和收货，看看线条朋友们都看到了什么？
（1）提炼形象，变换角度。
教师出示线条朋友们的旅行足迹，提炼出不规则形状，变换角度引导学生想象。
学生大胆的进行想象、添加，教师关注学生的回话，给予鼓励和纠正，添加绘画要合理。
组合形状，进行想象。
教师：这次旅行真奇妙，还有的“记忆”是它们共同的。
利用相邻的两个形状，变成一个整体，引导学生进行想象，学生思考并加以想象。
教师小结并板书：添画合理、有趣
4.作品赏析
赏一赏。
教师：看看这幅画面，线条还有共同记忆呢！例如《布娃娃》。
小结：联想的方法是多样的，即可以从局部进行想象，还可以从整体进行想象。
教师给黑板上的线条旅行的足迹进行添加绘画。
艺术实践
作业要求：
（1）线条流畅，画面分割恰当。
（2）能运用多种方法进行想象，表现独特，有创新。
6.欣赏评价
教师：与小伙伴说一说你最喜欢谁的画。比一比，谁的作品独特又有趣？
评价要点：线条粉色均匀、流畅，随性添画合理、有趣。
学生欣赏他人作品，围绕评价要点或根据自己理解进行评价交流。
7.课后拓展，大开眼界
欣赏生活中有趣味的画。
总结：让想象成为我们的小伙伴，伴随我们成长，使我们的生活丰富多彩！