人美版四年级美术上册《第9课 猜猜我是谁》教学设计

《猜猜我是谁》教学设计
教学目标
1.知识与技能
通过教师的引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解丛背面表现人物头部的方法。学习用线描技法，表现出人物头部背面的特征。
过程与方法
在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作一幅表现头部背面的线描写生作品。
情感、态度和价值观
通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
教学重、难点
1.教学重点
学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现头部背面的线描写生作品。
教学难点
只用线描技法表现出任务头部背面的特征。
教学过程
（一）游戏导入
1.同学们喜欢做游戏吗？我们来做一个游戏：猜猜我是谁？
大屏幕课件展示班级三位学生背面的图像
这是我们班三位同学的背面照片，请学生猜一猜，画面上是谁？
学生观看课件进行猜想。
同学们猜的真准确，老师想知道，你们刚刚是怎么猜出来的？
发型、头饰、服装......
咱班同学平时一定很注意观察生活，我们都认识到了，观察人物背面可以从发型、发饰和服装着手。
今天我们将一同研究学习人物背面头像的表现
引入课题：猜猜我是谁
（二）讲授新课
1.现在我们找一位你的朋友，仔细观察他的头部背面，说一说你找的这位同学的头部背面有什么特征，只说特征，不要说名字，看看你说的，大家能不能才出来你说的是谁。
看来大家都知道了通过发型、头饰等方面去观察一个人的背面头像。
现在大家想一想，怎么才能把我们猜到的、看到的特征用线条去表现出来呢？请你试着画一画。
学生试着画画，教师巡视（找几幅代表性的作品）
师：请你说说，你在画同学头部背面时遇到了哪些问题？其他同学有什么好的方法和小窍门来分享吗？
3.教师根据学生遇到的困难进行演示
小结：头部的外形特征很重要，是方是圆，是大是小，抓住了外轮廓特征进行表现，耳朵也是从背面表现头部的一部分，如果看得见，一定要表现出来，头发是依附在头上的，要随着头型或梳理的样式而画，在画女孩头部的时候，我们可以根据她的发型进行分区描绘。（教师演示）
男生的短发要表现出顺势生长的特点，用紧密的短线排列，不恩能够涂成一团黑。
（三）作品赏析
1.刚刚老师用线描的方法表现了人物背面头像，你想不想看看画家是用什么方法表现的呢？
书中作品王晓明的《未来世界》是用油画的方式表现的，我们来看一下，画中的小男孩在做什么？他最吸引你的是哪里？
教师小结：虽然我们看不到小朋友的脸，但是仍然可以从他的背影感受到专注的样子，人物的表现方法多种多样，画家通过背影表现人物，给人留下了无限的想象空间。
2.中国绘画作品也有表现人物背景的作品，欣赏李可染《春雨放牧图》，提问：画面中的牧童在干什么？从哪里看出来的？你觉得他的心情如何？
这幅中国画表现了牧童放牛的情景，非常有意境。
3.我们再来看一看书中的学生作品，他们是用什么方法展示的？
（1）这幅作品抓住了人物的哪些特征？
（2）作品中哪个地方吸引你？原因是什么？
（3）作品中的同学是男生还是女生？你是怎么看出来的？
（4）头发使用了什么绘画技法表现的？（线描）
4.这些作品是这样展示的，画好背面人物头像，剪下来，贴在一幅美术作品上，看起来像欣赏一幅画，你喜欢吗？
（四）学生艺术创作
1.现在同学们想不想也画一幅这样的背面人物头像？
2.老师想去参观一个画展，你们想不想去？好，老师在这里等着你们。（将老师自己背面头像贴在风景画上）
3.提出要求：观察一位同学的头部背面特征，使用线描的方法创作完成一幅表现人物背面头像的作品。前面的同学可以观察黑板上的图片选择一个你喜欢的进行绘画。
4.提示：8开素描纸，构图要稍微大一些，不能太小，画好后剪下来，贴在前面，和老师一起参观画展。
（五）作品展示
1.猜猜这是谁？你从哪里看出来的？
2.学生互相评价
（六）拓展
1.今天我们共同学习了人物头部背面的画法，全班合作完成了一幅作品，其实在生活中，有很多可以用线条来表现的事物，我们来欣赏一下。
2.只要我们善于观察生活，大胆表现生活，在你的笔下就会产生更多美好的作品。