人教 三年级美术上册《第14课 梦幻的城堡》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 三年级美术上册《第14课 梦幻的城堡》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-27 16:55:20 | ||
图片预览
文档简介
《梦幻的城堡》教案
教材分析：《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册的教学内容，是一节造型、表现、欣赏、评述的课型。小学中段的学生们都很喜欢童话故事，在欣赏的过程中逐渐让学生认识形态各异的城堡，在对城堡的造型、结构的分析中，认识平面的几何图形，之后利用平面的几何图形通过卷、折的方法制作立体的几何体。然后再将几何型拼装成立体的城堡。从中提高学生比较、分析、判断、想象的能力。
通过本课教学让学生感受到城堡建筑的美，并能展开想象，大胆创作，用大小不同的各种立体形概括、组织成想象中的童话城堡；并在小组内共同设计、创作的过程中培养学生的合作意识；让学生在创造出自己设计的城堡时获得成就感，提高学生的自信心。
学生分析：由于本课内容离现实生活太遥远，学生对城堡的历史、风格等知之甚少，这样缺乏感性经验地去学去画去制作必然会限制学生的想象力。 这些通过视频、范作、图片等可以得到解决。本课的难点在于学生能够通过那些方法认识和制作立体图形，解决这个问题中一定让学生要动手，想、看、做的过程解决。教师不要急于求成，不能要求过高。对于三年级的学生，只要能将平面的几何型立起就达到教学目的。
教学教法：创设情境的教法，激发学生的学习兴趣。通过分析法，演示法等教学方法进行技法的讲解。
教学目标：1、能力目标：培养学生的设计、应用能力，指导学生用各种材料采用折、剪、镂、粘贴、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
2、活动目标：通过学生之间的交流，提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。
3、情感价值：启发学生对城堡展开想象，培养学生想象力与创造力的研究。
教学重点：能充分利用各种材料用折、剪、镂、粘贴、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学难点：培养学生想象力与创造力的研究，创设城堡的多种梦幻的外型
教学准备：1、教师准备——剪刀、白色纸、彩色纸、双面胶、水彩笔、多媒体课件、及欣赏用的动画艺术作品。
2. 学生准备——剪刀、旧报纸、彩色纸、双面胶、水彩笔，装饰的彩线彩纸。
教学过程：
教师活动 学生活动 二次备课
组织教学 上课前,整顿纪律并审视学生学具准备状况
导入新课
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教师设定悬念。
同学们你们想不想给王子和白雪公主设计一个美丽的城堡啊?
那好，我们就来学习13课
《梦幻中的城堡》。
讲授新课
1、大家知道城堡有什么作用吗？
（1）城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。而且，城堡的样子有很多种.(出示投影片)
（2）你喜欢哪一种城堡？为什么？
（3）你在城堡中发现了哪些几何图形？（三角形、长方形、圆形等）
教师黑板示范：
教师小结：城堡是由各种基本形状构成的，其实这些形状并不是独立存在的，它们都是组合在一起，也正是有了这些丰富多彩的形状，才使城堡变得多姿多彩。
（4）、怎样让平面的城堡站起来呢？谁有办法？
（1）折 （2）卷
教师黑板示范：长方体、圆柱体、三角锥体
教师总结：立体几何形的制作
2、展示示范作品
学生总结制作方法
教师板书：
折、剪、镂、粘贴、绘制
3、、教师示范作品并演示制作比较复杂的部分。（欣赏书中的作品）
4、引导学生以小组为单位讨论交流：
城堡是用什么材料做的？
运用了哪些表现方法搭建的？
教师总结：用纸进行对折、剪贴、镂空、绘制等制作方法来制作。
辅导学生
学生作业，教师辅导
1、同学们把自己的想法下面就让我们开始制作吧。比比赛看哪位小设计师做的又快又好！
2、教师适时指导学生的制作技巧和方法，并对创意新颖的作品及时提出表扬和鼓励。
讲评作品
组长汇报情况
拓展：学生以小组为单位环绕城堡用绘画的形式表现自己做的作品
课堂小结
第二课时作品创作
学生欣赏动画片
教师设悬念，学生回答
学生欣赏美丽的城堡图片
学生谈喜欢什么样的，谈为什么？
学生上黑板找图形
学生尝试回答、演示
学生总结制作技法
学生观看
学生分小组相互交流
学生作业实践
让学生根据自己的理解，描述自己组设计的作品
板书： 13、梦幻中的城堡 形状：几何形 几何体 示范作品
技法： 折、
剪、
镂、
粘贴、
绘制
课后反思： ? 本节课通过对三年级学生实际情况的分析，学生对城堡有一个比较模糊的认识。正因如此，我创设情境激发学生学习欲望，充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了相关资料，利用欣赏图片给学生以想象和创作的空间。本课不足方面：上课时的语言不够太精，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的教学方式。学生作品纠结在城堡圆锥形屋顶上，作业没有很好地呈现，如果再上这节课我会将学生制作分两个部分来上这节课，先让学生自己设计制作出简单的对称形的城堡之后，再让学生设计制作复杂一些的城堡，我想这样效果可能会更好。
范画：
教材分析：《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册的教学内容，是一节造型、表现、欣赏、评述的课型。小学中段的学生们都很喜欢童话故事，在欣赏的过程中逐渐让学生认识形态各异的城堡，在对城堡的造型、结构的分析中，认识平面的几何图形，之后利用平面的几何图形通过卷、折的方法制作立体的几何体。然后再将几何型拼装成立体的城堡。从中提高学生比较、分析、判断、想象的能力。
通过本课教学让学生感受到城堡建筑的美，并能展开想象，大胆创作，用大小不同的各种立体形概括、组织成想象中的童话城堡；并在小组内共同设计、创作的过程中培养学生的合作意识；让学生在创造出自己设计的城堡时获得成就感，提高学生的自信心。
学生分析：由于本课内容离现实生活太遥远，学生对城堡的历史、风格等知之甚少，这样缺乏感性经验地去学去画去制作必然会限制学生的想象力。 这些通过视频、范作、图片等可以得到解决。本课的难点在于学生能够通过那些方法认识和制作立体图形，解决这个问题中一定让学生要动手，想、看、做的过程解决。教师不要急于求成，不能要求过高。对于三年级的学生，只要能将平面的几何型立起就达到教学目的。
教学教法：创设情境的教法，激发学生的学习兴趣。通过分析法，演示法等教学方法进行技法的讲解。
教学目标：1、能力目标：培养学生的设计、应用能力，指导学生用各种材料采用折、剪、镂、粘贴、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
2、活动目标：通过学生之间的交流，提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。
3、情感价值：启发学生对城堡展开想象，培养学生想象力与创造力的研究。
教学重点：能充分利用各种材料用折、剪、镂、粘贴、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学难点：培养学生想象力与创造力的研究，创设城堡的多种梦幻的外型
教学准备：1、教师准备——剪刀、白色纸、彩色纸、双面胶、水彩笔、多媒体课件、及欣赏用的动画艺术作品。
2. 学生准备——剪刀、旧报纸、彩色纸、双面胶、水彩笔，装饰的彩线彩纸。
教学过程：
教师活动 学生活动 二次备课
组织教学 上课前,整顿纪律并审视学生学具准备状况
导入新课
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教师设定悬念。
同学们你们想不想给王子和白雪公主设计一个美丽的城堡啊?
那好，我们就来学习13课
《梦幻中的城堡》。
讲授新课
1、大家知道城堡有什么作用吗？
（1）城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。而且，城堡的样子有很多种.(出示投影片)
（2）你喜欢哪一种城堡？为什么？
（3）你在城堡中发现了哪些几何图形？（三角形、长方形、圆形等）
教师黑板示范：
教师小结：城堡是由各种基本形状构成的，其实这些形状并不是独立存在的，它们都是组合在一起，也正是有了这些丰富多彩的形状，才使城堡变得多姿多彩。
（4）、怎样让平面的城堡站起来呢？谁有办法？
（1）折 （2）卷
教师黑板示范：长方体、圆柱体、三角锥体
教师总结：立体几何形的制作
2、展示示范作品
学生总结制作方法
教师板书：
折、剪、镂、粘贴、绘制
3、、教师示范作品并演示制作比较复杂的部分。（欣赏书中的作品）
4、引导学生以小组为单位讨论交流：
城堡是用什么材料做的？
运用了哪些表现方法搭建的？
教师总结：用纸进行对折、剪贴、镂空、绘制等制作方法来制作。
辅导学生
学生作业，教师辅导
1、同学们把自己的想法下面就让我们开始制作吧。比比赛看哪位小设计师做的又快又好！
2、教师适时指导学生的制作技巧和方法，并对创意新颖的作品及时提出表扬和鼓励。
讲评作品
组长汇报情况
拓展：学生以小组为单位环绕城堡用绘画的形式表现自己做的作品
课堂小结
第二课时作品创作
学生欣赏动画片
教师设悬念，学生回答
学生欣赏美丽的城堡图片
学生谈喜欢什么样的，谈为什么？
学生上黑板找图形
学生尝试回答、演示
学生总结制作技法
学生观看
学生分小组相互交流
学生作业实践
让学生根据自己的理解，描述自己组设计的作品
板书： 13、梦幻中的城堡 形状：几何形 几何体 示范作品
技法： 折、
剪、
镂、
粘贴、
绘制
课后反思： ? 本节课通过对三年级学生实际情况的分析，学生对城堡有一个比较模糊的认识。正因如此，我创设情境激发学生学习欲望，充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了相关资料，利用欣赏图片给学生以想象和创作的空间。本课不足方面：上课时的语言不够太精，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的教学方式。学生作品纠结在城堡圆锥形屋顶上，作业没有很好地呈现，如果再上这节课我会将学生制作分两个部分来上这节课，先让学生自己设计制作出简单的对称形的城堡之后，再让学生设计制作复杂一些的城堡，我想这样效果可能会更好。
范画：