大连版（2015）七年级下册信息技术 5.我是小画家--画笔模块组 教案

第五课 我是小画家——【画笔】模块组
【教学目标】
1．知识与技能
（1）熟练掌握【画笔】模块指令的使用；
（2）熟悉逻辑结构中的简单循环结构，理解循环结构的原理；
（3）能够运用【数值与逻辑运算】模块完成计算。
2．过程与方法
（1）本课建议采用启发式教学，通过对重复程序的简化，引入循环结构；
（2）通过知识迁移的方法，掌握绘制多角星形的方法。
3．情感态度与价值观
（1）提高简化程序的能力，理解程序的逻辑思维
（2）通过绘制不同图形，提高创新意识和创新能力。
【教学重、难点】
重点：合理使用循环结构完成图形的绘制。
难点：理解循环结构的原理。
【教学方法与教学手段】
本课主要采用教师引导及启发式教学的方法。学生在本课开始接触循环结构，由于七年级的学生逻辑思维没有形成，不容易理解循环结构。所以采用引导的方式，先使用顺序结构绘制出简单的图形，寻找规律，然后将重复的程序进行简化，运用循环结构完成程序设计，帮助学生理解原理。采用启发式教学，正确引导学生用比较和联想的方法，运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
分配
组 织 教 学
师生问好 学生有序进入教室
起立、问好 进入上课状态 1
导入 我们和小猫接触很长时间，给我们最深刻的印象是什么？聪明！其实，她聪明的地方很多，今天，让她为我们画几张图再次验证她的聪明。

学生听讲
创设情境，激发学生学习兴趣 1

新授 一、绘制正方形/正三角形
1.绘制线
用画笔工具画直线
2.绘制正方形
采用分解动作绘制边长100步的正方形。
运用循环结构简化程序
循环结构流程图：
优化后的脚本：
二、绘制其它正多边形
教材P36页-表5.1 正多边形内角和外角度数
得知：外角度数×边数=360，
也就是说：外角度数=360/边数
以绘制七边形为例
步骤一：将循环次数修改为7 ，
步骤二：循环的角度为起变形的外角，也就是360/7，运用【数值逻辑运算】模块中的运算修改旋转角度。
步骤三：每次绘制后需要小猫的初始方向相同，因此加入“面向90度方向”。
三、绘制奇数角的星形
对于N角星，当N为奇数时，
外角的度数=180-180/N。
以绘制五角星为例
四、自主活动
专题一 雪花1
图中直线旋转8次完成，但下一条旋转的直线的起点都在上一条直线上，这就需要前进再退回一定的步长才能完成。旋转360/8度，到第二条线的起点，循环8次，完成绘制。程序如下，
专题二 雪花2
所示图形由图中折线旋转10次完成，折线需要先画出长方形的三条边再旋转。夹角是一周的十分之一，小猫此时面向相反方向，画笔要向左旋转180-360/10度，循环10次，完成绘制。程序如下，
五、挑战
任务1 6个正六边形的组合
一个正六边形绘制完成后，需要旋转6次，每次需要旋转60度。每次完全画完一个正六边形后，进行一次旋转，因此需要在正六边形的绘制程序外面再添加一个循环，即循环嵌套。程序如下，
任务2 12个正十二边形的组合
运用任务1的方法，继续增加正多边形的个数以及旋转图形的个数，使整个图形更为复杂、精美，也可以通过改变颜色，使图形的边线颜色发生变化，绘制更为奇妙的图形。程序如下，

学生看书并学习使用画笔工具
学生动手操作，学会使用画笔画正方形
学生看教师展示的循环结构流程图
思考并回答老师提出的问题
学生边操作边理解循环结构的意义
学生动手操作
（快的同学完成两个脚本）
学生看书，回答问题
学生动手实践操作，学习并掌握理解画笔和循环结构
学生完成正六边形的脚本
五角星等星形的制作，需要修改的是旋转角度，学生根据图形找到规律
寻找雪花的绘制规律，合理运用循环结构，判断旋转角度以及旋转次数，完成脚本
在绘制正六边形的基础上，设定好旋转次数与旋转角度，完成操作
对边长和旋转角度进行相应的修改。加入画笔颜色模块，使绘制出的图形边线颜色不断发生变化


引导学生理解循环结构的的含义

学生尝试实践
边操作边体验
把指令搭积木?再执行
观察分析
通过实例，学会灵活使用循环结构，这是搭建程序必不可少的。
空中飞舞的雪花很漂亮，尝试找到它们的规律，并绘制出来
在掌握循环结构的基础上，进一步学习循环嵌套的功能和方法
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课堂 小结 总结本节课知识点并组织学生保存作品 保存作品、关机 养成学生良好的信息使用、保存习惯 1