(共36张PPT)
统编义务教育教科书小学语文四年级上册
小小“动物园”
要求：想一想：
1.你的家人和哪些动物比较像？
2.什么地方像？
3.每天生活在这个“动物园”里，感受怎样？
我
家
是
个
动
物
园
祥太
我叫祥太，是个小男孩。其实呢……
猴子
我是一只小猴子，
最爱吃香蕉，
爬树很拿手，
也很会模仿别人。
我叫祥太。我是一只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
提示：①写出3点
②和动物有关联
我叫
。其实我是
。（动物）
因为
。（关联）
爸爸
这是我爸爸，其实呢……
狮子
他是只大狮子。最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来象狮子吼。
妈妈
这是我妈妈，其实呢……
浣熊
她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗，有一次，妈妈差点连我也一起洗了。
爷爷
这是我爷爷，其实呢……
长颈鹿
他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷的肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。
奶奶
这是我奶奶，其实呢……
狐狸
她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变的连我都认不出来了。可是她带回家的礼物，肯定是油炸豆腐。
妹妹
这是我妹妹，其实呢……
小白兔
她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。
曾祖母
最后，介绍我的曾祖母，其实呢……
猫头鹰
她是只猫头鹰，总是打着盹，只要和她在一起，大家都觉得很温暖。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。
欢
再
迎
来
我的家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票喔！
他是只大狮子。最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上他的脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来象狮子吼。
他（她）是
。其实他（她）是______。（动物）因为
。（关联）
饮食、脾气、外貌、声音……
②我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，吃起香蕉来，啊呜啊呜两口，香蕉不见了；爬起树来，蹭蹭蹭蹭几下，我不见了。家门口的那棵老槐树，就是我的猴窝。那次，我不小心又把妹妹惹急了，没等她的踢人功过来，我随手抓根香蕉往口袋里一塞，就冲出了家门，双手环抱树干，两脚一勾、一蹬，再抓住那根横生的树杈，一荡，就到了树上。骑上一根能倚靠背脊的丫杈，剥开香蕉，再朝在树下直跳的妹妹做鬼脸，哈哈。
①我叫祥太，其实我是一只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
联想动物简明写特点
小结：
根据真实感受写特点
运用具体事例写特点
（写出自己的真实感受，可能
是快乐和欢笑，也可能有悲伤
和眼泪。）
我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，吃起香蕉来，啊呜啊呜两口，香蕉不见了；爬起树来，蹭蹭蹭蹭几下，我不见了。家门口的那棵老槐树，就是我的猴窝。那次，我不小心又把妹妹惹急了，没等她的踢人功过来，我随手抓根香蕉往口袋里一塞，就冲出了家门，双手环抱树干，两脚一勾、一蹬，再抓住那根横生的树杈，一荡，就到了树上。骑上一根能倚靠背脊的丫杈，剥开香蕉，再朝在树下直跳的妹妹做鬼脸，哈哈。
这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔，最爱竖起耳朵听别人说话。每次在屋内玩“听脚步，猜人物”游戏，妹妹总是拿第一！妈妈拿着我的10分试卷，把我骂得狗血淋头时，不用说我都知道，妹妹一定在窗下幸灾乐祸地听。“滋滋滋……”厨房里真热闹呀——妹妹竖起耳朵一听，耸起鼻子一闻，立马大叫：“呀！今天吃牛排！”
这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。你瞧，妈妈每天都会大搜罗：（分组读）爸爸的脏裤子，洗了！妹妹的花裙子，洗了！爷爷的长外套，洗了！奶奶的晚礼服，洗了！好吧，连缩在一堆脏被套中睡着了的我，也被丢进了大木盆，洗了！
一件事，具体写
一件事，具体写
几件事，分别写
小
结
佳
作
引
路
我家是个“动物园”
说到动物园，大家一定都去过，那里的动物不胜枚举，有熊猫、狮子、老虎、大象、长颈鹿……可是，我觉得我的家也是一个小小“动物园”，不信，你看——
我的妈妈大部分时候像一只勤劳的“蜜蜂”。她每天忙完工作，还要照顾我和爸爸的生活，她的家务活仿佛永远也做不完，客厅、房间卧室、厨房，到处都有她拖地、擦桌子、整理物品的身影，家里的地板、地砖都快能照出人影了，她还总觉得不够干净。
爸爸则像一只聪明的“猴子”。不管我在学习上、生活中遇到什么困难，他都能协助我解决。记得有一天晚上，一道数学题难倒了我，我连忙跑过去请教爸爸，可他说这题确实有难度，他也不太会，我只好失望地离开了……过了一会儿，他从卫生间冲出来，激动地对我说：“刚才我在洗澡时想出那道题的答案了！你看……”哈哈，“猴子”头上的泡沫还没冲干净呢！我可真佩服爸爸，居然在洗澡时还在思考如何解决问题，我可是早就抛到九霄云外去了。
至于我呢，虽然我的属相是老鼠，可我更觉得自己像一头“小猪”，猪的特点就是能睡能吃。无论是平时上学还是周末休息，爸爸每天早上喊我起床时我的回答永远都是“再睡一会儿”。我不仅能睡，肚子也好像总是填不饱。饭后没几分钟，我就会大喊：“我要吃东西！”餐包里、车里、爸爸的办公室，都会备着我要吃的零食。
你们看，像“蜜蜂”妈妈、聪明的“猴子”爸爸、如同“小猪”的我，组成了一个奇妙的动物园——蜜蜂嗡、小猪嚎、猴子急……当然啦，更多的时候，这个“动物园”里的小动物可是相亲相爱的。
①语句通顺，无错别字
②与动物相关联，写最突出、最明显的特点
③借助事例把特点写清楚
小贴士：
再见！习作
小小“动物园”
学习目标：
1.借助绘本，抓住家人和动物的相似之处，写出家人最突出、最明显的特点；
2.根据要求修改习作，分享习作；
3.通过换一个角度写人的尝试，感受创造性表达的乐趣。
课时：3课时（温馨提示：第一课时和第二课时连在一起上，第三课时可以与前两个课时分开上）
第一、二课时
学习目标：
1.留心观察，借助绘本，发现家人和动物的相似之处。
2.运用绘本引路、仿写练习等方式打开思路，展开丰富联想，写出家庭成员和动物的相似之处。
3.迁移方法写全家特点。
学习流程
板块一、谈话导入，引入绘本，明确写作目的
1.简单介绍家人，说一说家人令你印象最深的地方。
2.出示篇章页，齐读“写一个人，注意把印象最深的地方写出来。”强调写“印象最深的特点”。
3.揭题：小小“动物园”，平时我们在写作的时候把动物当成人来写，今天我们把人当作动物来写，会有什么新奇的体验呢？
4.出示要求，明确写作目的。
出示要求：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，感受怎样？
5.引入绘本《我家是个动物园》。怎么写呢？老师先带大家看看这本绘本。
板块二、以绘本为支架，关注与动物之间的关联，写自己
1.出示绘本，重点看p2p3
2.引导抓特点：祥太说自己像猴子，他找了3个证据，分别是？提起猴子，大家印象最深的地方是什么？
预设：吃香蕉、爬树……
3.出示例文：
我叫祥太，其实我是一只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
引导：祥太找的这3个证据很厉害，都是和什么有关的？（都要和猴子有关）
小结：所以我们在写的时候，先想好像哪种动物，再找出与之相关联的证据。
4.迁移运用，仿写：
我叫
。其实我是
。（动物）因为
。（关联）
5.学生写作，教师巡视。（出示标准：①写出3点；②和动物有关联）
6.指生读作品（5位左右）。
7.师生合作点评（前两位师带着点评，后几位生自主点评，师生合作修正）再次强调特点与动物相关联。
8.按照点评自行修改习作。
板块三、继续读绘本，写家人
1.继续读绘本（解释狐狸在日本文化中代表善变）。
2.简单梳理绘本。快问快答：祥太像？爸爸像？妈妈像？爷爷像？……
3.出示例文：他是只大狮子。最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上他的脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来象狮子吼。（齐读）
提问：这里爸爸像不像大狮子？从几方面写爸爸？（出示：饮食、脾气、样子、声音……）
4.迁移仿写，选择最有特色或印象最深的家人来仿写。
他（她）是
。其实他（她）是
（动物）。因为
。（关联）
板块四、对比阅读，把特点写清楚
1.祥太是如何把自己写得像小猴子写得更清楚更有味道，小朋友想不想知道？我们一起来看看吧。
2.出示习作，对比阅读：
①我叫祥太，其实我是一只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
②我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，吃起香蕉来，啊呜啊呜两口，香蕉不见了；爬起树来，蹭蹭蹭蹭几下，我不见了。家门口的那棵老槐树，就是我的猴窝。那次，我不小心又把妹妹惹急了，没等她的踢人功过来，我随手抓根香蕉往口袋里一塞，就冲出了家门，双手环抱树干，两脚一勾、一蹬，再抓住那根横生的树杈，一荡，就到了树上。骑上一根能倚靠背脊的丫杈，剥开香蕉，再朝在树下直跳的妹妹做鬼脸，哈哈。
3.集体讨论，总结写法。
4.小结：①联想动物简明写特点
②运用具体事例写特点
③根据真实感受写特点（写出自己的真是感受，可能是快乐和欢笑，也可能有悲伤和眼泪。）
5.根据要求完善写自己部分的习作。
6.小组内评选优秀习作，根据标准集体评议。
板块五、迁移方法写全家
1.出示示例，总结“以事写人”的方法
（1）学习方法一：一件事，具体写。
我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，吃起香蕉来，啊呜啊呜两口，香蕉不见了；爬起树来，蹭蹭蹭蹭几下，我不见了。家门口的那棵老槐树，就是我的猴窝。那次，我不小心又把妹妹惹急了，没等她的踢人功过来，我随手抓根香蕉往口袋里一塞，就冲出了家门，双手环抱树干，两脚一勾、一蹬，再抓住那根横生的树杈，一荡，就到了树上。骑上一根能倚靠背脊的丫杈，剥开香蕉，再朝在树下直跳的妹妹做鬼脸，哈哈。
（2）学习方法二：几件事，分别写。
示例一：这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔，最爱竖起耳朵听别人说话。每次在屋内玩“听脚步，猜人物”游戏，妹妹总是拿第一！妈妈拿着我的10分试卷，把我骂得狗血淋头时，不用说我都知道，妹妹一定在窗下幸灾乐祸地听。“滋滋滋……”厨房里真热闹呀——妹妹竖起耳朵一听，耸起鼻子一闻，立马大叫：“呀！今天吃牛排！”
示例二：这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。你瞧，妈妈每天都会大搜罗：（分组读）爸爸的脏裤子，洗了！妹妹的花裙子，洗了！爷爷的长外套，洗了！奶奶的晚礼服，洗了！好吧，连缩在一堆脏被套中睡着了的我，也被丢进了大木盆，洗了！
2.讨论：这三个片段分别用几件事来写特点？你有什么发现？
3.小结：一件事，具体写；几件事，分别写。
4.迁移方法，写剩下的家人。
5.加上标题、开头、结尾，完成习作。
第三课时
学习目标：
1.佳作引路，根据要求修改习作。
2.分享习作，感受表达的乐趣。
板块一、佳作引路
根据要求修改习作
1.出示优秀习作，对比反思。（也可出示本班学生的优秀作品）
优秀作品：
我家是个“动物园”
说到动物园，大家一定都去过，那里的动物不胜枚举，有熊猫、狮子、老虎、大象、长颈鹿……可是，我觉得我的家也是一个小小“动物园”，不信，你看——
我的妈妈大部分时候像一只勤劳的“蜜蜂”。她每天忙完工作，还要照顾我和爸爸的生活，她的家务活仿佛永远也做不完，客厅、房间卧室、厨房，到处都有她拖地、擦桌子、整理物品的身影，家里的地板、地砖都快能照出人影了，她还总觉得不够干净。（师引导；蜜蜂最大的特点是什么？（勤劳）文中的妈妈最突出的特点是？（勤劳）妈妈的特点和与蜜蜂有没有关联？）
爸爸则像一只聪明的“猴子”。不管我在学习上、生活中遇到什么困难，他都能协助我解决。记得有一天晚上，一道数学题难倒了我，我连忙跑过去请教爸爸，可他说这题确实有难度，他也不太会，我只好失望地离开了……过了一会儿，他从卫生间冲出来，激动地对我说：“刚才我在洗澡时想出那道题的答案了！你看……”哈哈，“猴子”头上的泡沫还没冲干净呢！我可真佩服爸爸，居然在洗澡时还在思考如何解决问题，我可是早就抛到九霄云外去了。（师引导：这里爸爸和猴子的特点联结的紧密吗？小作者用了一件具体事例突出爸爸的特点。）
至于我呢，虽然我的属相是老鼠，可我更觉得自己像一头“小猪”，猪的特点就是能睡能吃。无论是平时上学还是周末休息，爸爸每天早上喊我起床时我的回答永远都是“再睡一会儿”。我不仅能睡，肚子也好像总是填不饱。饭后没几分钟，我就会大喊：“我要吃东西！”餐包里、车里、爸爸的办公室，都会备着我要吃的零食。（先请生说，师引导：介绍“我”的时候用了几件事，几件事可以分别写。）
你们看，像“蜜蜂”的妈妈、聪明的“猴子”爸爸、如同“小猪”的我，组成了一个奇妙的动物园——蜜蜂嗡、小猪嚎、猴子急……当然啦，更多的时候，这个“动物园”里的小动物可是相亲相爱的。
2.对比佳作，根据标准，修改习作（可直接在作文簿中修改）。
出示标准：
①语句通顺，无错别字
②与动物相关联，写最突出、最明显的特点
③借助事例把特点写清楚
3.师巡视指导，关注后进生。
板块二、分享习作，感受表达的乐趣
生将自己修改好的习作读给同桌或者老师听，感受表达的快乐。小小“动物园”
（一）
我叫
。其实我是
。（动物）因为
。（关联）
（二）
他（她）是
。其实他（她）是
。（动物）因为
。（关联）
