辽师大版八下信息技术 2.1十字路口--认识多图层动画 教案

第二单元 十字路口——认识多图层动画
教材分析
本课是辽宁省初中八年级第三单元Flash CS3动画制作的第一课，本课是在初步了解Flash动画制作的基础上，设置的一节课。以动作补间动画为主要内容，巩固制作动作补间动画以及掌握多图层动画制作的基本方法。对学生的基本操作能力要求较高。本课内容是了解图层的概念，图层的各种状态，掌握对图层使用的基本应用。
教学目标
知识与技能：1.认识和理解图层
2.掌握导入图片的方法
3.掌握新建图层、锁定图层、图层重命名的方法
4.理解图层的顺序和遮盖关系
过程与方法：1.以自主探究和小组协作的方式完成每一个操作任务，并在任务中积累知识经验，逐步提升动画制作水平。
情感态度与价值观：1.通过和伙伴合作学习的过程，相互帮助，增进友谊增加团队合作意识。
2.在解决问题和困难的过程中提高自己解决、分析问题和动手操作的能力。
3.通过解决问题获得成功的喜悦，增强自信心。
教学重点和难点
教学重点：Flash CS3中多图层的应用
教学难点：Flash CS3中多图层的顺序
学习任务分析：
为实现这个动画，需要建立三个图层，一个作为背景层，一个包含从右向左行驶的红色小车，一个包含从下向上行驶的蓝色小车，在后面这两个图层中先后创建动作被单动画，这样就可以实现两辆车从不同方向先后经过路口的动画了。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教室
2.软件资源：Windows7 Flash CS3
教学策略
本课的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究法，主要教学原则是“教为主导，学为主体，探究为主线”。
教师首先创设情境，播放动画，激发学生探究动画的欲望；接着让学生翻书找方法，自己感知动画的原理，提出制作不同图层的思路和想法；然后以“验证想法”为主线，让学生通过阅读——观察——思考讨论——操作实验等方式展开自主探究；此后教师再次点拨，提炼学生的窗帘结果，进行方法小结，帮助他们梳理知识脉络；最后对课堂教学进行检测评价，归纳提升。可以说整节课学生的思考操作，是由教师的启发诱导贯穿始终。
学法指导：自主探究学习、合作学习。
教学设计
创设情境，引入新课（4分钟）
师：“我们在前节课的学习中制作了提醒驾驶员减速慢行的动画，但保证行车安全除了合理控制车速外，遵守交通规则和文明礼让同样非常重要。在有交通信号灯的路口要按信号灯的指示通行，红灯停、绿灯行。在没有交通信号灯的路口如何通行？”
生： 抢答
师：同学们都知道优先通行的规则，即主道车辆先行，左拐的车辆让直行车辆先行，那么今天我们就来制作这样的动画。
设计意图：通过抢答活跃课堂气氛。创设交通安全情境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。
尝试制作，发现问题（2分钟）
师：组织学生观察并动手操作体验，尝试用前面所学的知识来制作两车通过十字路口的动画效果。
生：观察思考。学生用已学的补间动画的知识制作两车通过十字路口的动画。学生不能运用以往知识来完成动画效果。
设计意图：通过用以前的方法来制作，引起认知冲突，引导学生去探究解决问题。
问题探究，验证猜想（6分钟）
师：“请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？”
“那要怎么解决两辆车运动的问题呢？”
生：“这个动画中有两辆车的图形运动。”
小组讨论、合作研究“怎样解决”。
思考提出自己的见解。
学生汇报讨论成果。
探索出可以用两张投影片分别放置两个不同的元件，这样物体的运动就不会相互影响了。
设计意图：让学生有所收获，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习、鼓励性的评价，能够充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。
自主探究，学习新知（9分钟）
师：“在FLASH动画中，我们把不同物体放在两个不同的图层。”引出多图层。
教师演示多图层制作
（1）首先导入一张图片作为动画的背景
（2）制作两辆小车的动画
老师想请几位同学上来演示一下图层的相关操作，哪位同学愿意上来展示一下你的学习成果。
生：总结出要分别是为两辆车及背景各建立一个图层、学生练习，适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。学生代表进行汇报操作、教师引导上台。
设计意图：培养学生的自学能力，包括观察能力和上机尝试能力、建立平等的师生关系。
巩固新知，提高发展（5分钟）
师：乘胜直追，完成三辆车的通行，学生探索并完成任务。
教师巡视指导、个别辅导答疑。最后由学生演示制作过程。
生：进行知识的迁移，通过前面的学习，发现物体同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中。争取完成多辆车移动的动画。
生生互动，进行多图层动画的操作。
设计意图：开放式教学，打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入任务中。
主题升华，能力拓展（5分钟）
学生可以打开专题学习网站的资源素材页面，下载任一主题的动画素材，制作自己感兴趣的动画。老师巡视指导、个别辅导答疑。
作品上传，观摩评价（5分钟）
师：互动评价，请按照“评价量规表”的标准给网站上的作品打分、送花。（3分钟）
作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品。（2分钟）
生：学生上传作品到网站。学生根据“评价量规表”在网站上给自己和其他同学的作品打分、点评、送花。对优秀作品点评，谈优点、不足，给建议。
设计意图：培养学生自评、互评的能力和互相学习、启发的合作精神。学会评价，也是一咱提升自我水平的好途径。
教学小结（4分钟）
师：引导学生谈总结、收获、总结本课的内容。
生：对所学知识与技能进行总结，谈收获。
设计意图：结尾引导学生总结、梳理知识。