(共36张PPT)
统编版三年级上册语文
在牛肚子里旅行
10
第一课时
张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖获得者（2005年）。
作者简介
蟋蟀是昆虫，也叫促织，还叫蝈蝈、将军虫，习性好斗。蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草丛间，夜出活动，吃各种农作物。
青头和红头
学习活动一
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：红头和青头之间发生了什么事？
字词小挑战
√
√
√
√
√
√
√
窗明几净
[
jī
]
阅读小挑战
（
）和（
）在草堆里（
）。（
）不小心被（
），在（
）的帮助下，（
）从牛肚子里（
）。
分角色朗读第1至6自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。给这一部分取一个小标题。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
点明了青头和红头的亲密关系，为下文作铺垫。
试着分角色朗读吧！
咱们玩捉迷藏吧！
那我先藏，你来找。
好吧！
藏好了吗?
捉迷藏
学习活动二
默读课文7-19自然段，思考：红头在牛肚子里旅行的路线是怎样的？圈出相关词语。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
红头随着一团草一下子给喷了出来……
嘴
第一个胃
第二个胃
嘴
红头先被牛卷进了（
），再被吞进（
），接着来到（
），然后回到（
），最后（
）。
嘴里
第一个胃
第二个胃
嘴
被喷了出来
红头历险
学习活动三
哪些知识帮助了红头顺利逃脱呢？默读课文第7至19自然段，用横线画出相关的句子。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
这两个字都是上下结构，“胃”的“月”的撇变成竖。“管”上窄下宽。
胃
管
负责
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
细嚼慢咽
狼吞虎咽
比较“吞、咽”后说说自己的发现。
这些字与口部动作有关的字。
与口部有关的字：喊、叫、吃、吐
吞
科学小贴士
牛是食草动物，有反刍习性。
反刍就是把粗粗吃下去的食物，再返回到嘴里，细细嚼烂，然后再咽下。牛一般是在吃食物后半小时到一个半小时开始反刍。
科学童话
红头先被卷到（
），再来到（
），接着来到（
），然后（
），最后（
）。
回顾课文并填空
回到牛嘴里
第一个胃
牛嘴里
第二个胃
被喷了出来
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
好友相聚
给这一部分内容列个什么小标题呢？
红头脱险
我会写字
救
命
管
算
第二课时
旅行
要好
咱们
草堆
作声
答应
做梦
可怜
救命
拼命
马上
消化
当然
刚才
知觉
光亮
眼泪
来得及
大吃一惊
学习活动一
自由读第7至19自然段，用波浪线画出描写红头的表情、动作和语言。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
红头非常紧张、害怕
跟老师一起来合作朗读，体会旅行的惊险吧！
你为什么拼命地叫？
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
悲哀、绝望
学习活动二
默读第7至19自然段，圈出描写青头表情、动作的词语，完成表格。
所在段落
青头表现关键词
你的感受
朗读语气
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？
青头很着急。
青头奋不顾身、十分勇敢。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头怎样安慰它？
青头很镇定，安慰、鼓励红头。
“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
当红头感到悲哀时，青头怎样鼓励它？
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
青头很乐观、镇定。
红头重新回到牛嘴，已经一动不动时，青头又是怎样做的？
青头为了朋友不顾一切。
所在段落
青头的表现关键词
你的感受
朗读语气
第9自然段
一下子、蹦、摔、不顾、一骨碌、爬、喊
跳、不要怕、会
当然、一定
爬、蹭
急忙
第11自然段
第13自然段
第15自然段
第18自然段
青头很着急
青头奋不顾身、勇敢
青头镇定，鼓励红头
青头很乐观
青头为朋友不顾一切
焦急
非常急切
舒缓
肯定、坚决
着急
青头临危不惧、见多识广、机智勇敢。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来说明。（课后第二题）
青头不顾危险蹦到牛背上……
青头安慰红头……
青头指挥红头，而红头相信青头。
红头脱险，青头高兴地安慰它。
第11自然段
第13自然段
第15自然段
第18自然段
同桌分角色演一演青头和红头的对话，加上动作和表情。
在牛肚子里旅行是一次_____的旅行，在这旅行中，我知道了_____。
讲故事，说说讲故事和读课文有什么区别？
讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。
1.借助路线图，把这个惊险的故事讲给大人听，讲清楚，讲生动。
2.感兴趣的同学可以再找一些科学童话读一读。
下
课
了课
题：
10.在牛肚子里旅行
第1.2课时
主备人：
二度备课人：
教学目标
1.认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、救、命”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气，体会红头和青头之间的真挚友情。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图把故事讲清楚。抓住关键词，把故事讲具体。
教学重点
正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气，体会红头和青头之间的真挚友情。
教学难点
能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图把故事讲清楚。抓住关键词，把故事讲具体。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
二度备课与修改
第一课时
谈话导入，书写“旅”
学生分享旅行经历，这是一场怎样的旅行？（开心、愉快、印象深刻）
识记、书写“旅”，提示右下部分的笔顺。
揭题《在牛肚子旅行》，了解作者，知晓故事主人公（青头和红头）
这又会是一场怎样的旅行呢？
初读课文，了解故事起因
出示学习活动一：
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：红头和青头之间发生了什么事？
字词小挑战，完成课作本第二题，校对。
阅读小挑战，完成课文主内容填空。
了解故事起因：分角色朗读第1至6自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。给这一部分取一个小标题。（捉迷藏）
三．精读课文，明晰旅游路线
1.出示学习活动二：默读课文7-19自然段，思考：红头在牛肚子里旅行的路线是怎样的？圈出相关词语。
2.学生汇报交流句子，教师引导归纳关键词。
3.出示示意图，教师解说。
4.出示看图填空，学生练说。
红头先被牛卷进了（
），再被吞进（
），接着来到（
），然后回到（
），最后（
）。
给7-19自然段取小标题：红头历险
再读课文，了解牛的“反刍”
1.红头得以逃脱，全靠谁的帮助？出示学习活动三：哪些知识帮助了红头顺利逃脱呢？默读课文第7至19自然段，用横线画出相关的句子。
2.根据学生反馈，画出相关句子。
（1）青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
①指导齿、嚼。
（2）“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
①指导“胃”和“管”，书写和意思
②观察“牛胃图”，引导牛的四个胃，前三个是用来（
），第四个才是管（
）。
（3）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
①指导“吞”“咽”，做动作，说一说和口有关的字。
出示科学小知识，了解牛的反刍。
引导出“科学童话”，把复杂的科学知识藏在有趣的童话故事中。
5.回顾课文并填空
6.了解故事的结局，借助插图，列小标题（红头脱险、好友重聚）
说路线，写生字
借助路线图和小标题，把故事说清楚。
指导生字，重点指导：救、命、管、算。完成课作本第一题。
第二课时
复习词语，导入课文
读词语或者完成课作本第三题。
上节课我们知道了红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行，在旅行中红头的心情有什么变化呢？
分角色朗读，体会红头心情
出示学习活动一：自由读第7至19自然段，用波浪线画出描写红头的表情、动作和语言。
学生反馈，教师相机标出：拼命、救命、哭、悲哀、小得几乎听不见
提示学生，看到这些提示语，你会怎么读？
师生合作读，相机询问：你为什么拼命叫？体会红头的紧张和害怕，悲哀和绝望。
感受青头的言行，体会深厚的友情
出示学习活动二：默读第7至19自然段，圈出描写青头表情、动作的词语，完成表格。
学生自主完成，小组交流。
全班交流：
当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？
①急忙，看出青头很着急，朗读时要带着焦急，读好第9自然段。
②圈出关键词：一下子、蹦、摔、不顾、一骨碌、爬、喊。青头奋不顾身、十分勇敢，读好第11自然段。
（2）红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头怎样安慰它？
①“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
②青头很镇定，安慰、鼓励红头。读好第13自然段。
（3）当红头感到悲哀时，青头怎样鼓励它？
①“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
②青头很乐观、镇定。读好第15自然段。
（4）
红头重新回到牛嘴，已经一动不动时，青头又是怎样做的？
①关键词：爬、蹭来蹭去。青头为了朋友不顾一切。读好第18自然段。
出示完整表格图，引导学生体会青头临危不惧、见多识广、机智勇敢。
小结：当朋友遇到危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧和勇敢战胜困难。青头就是这样做的，难怪说它们是一对非常要好的朋友。
5.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来说明。
6.同桌分角色演一演青头和红头的对话，加上动作和表情。
四．总结全文，讲好故事
1.在牛肚子里旅行是一次_____的旅行，在这旅行中，我知道了_____。
2.讲故事，说说讲故事和读课文有什么区别？讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。
3.借助路线图，把这个惊险的故事讲给大人听，讲清楚，讲生动。
4.感兴趣的同学可以再找一些科学童话读一读。
板书设计
10.在牛肚子里旅行
青头
非常要好的朋友
红头
玩捉迷藏
红头历险
牛嘴
第一个胃
好友重聚
第二个胃
教
学
札
记
练习易错题与学习困难点摘录：
相应教学对策：
