26《灰雀》 课件（30张）

(共30张PPT)
灰雀
第26课除了灰雀，还有两个人物
列宁
小男孩
灰雀
26
自读课文，要求：
1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.边读边思考文中人物之间发生了什么故事？
列宁
养病
仰望
诚实
（读准后鼻音）
粉红
肯定
严寒
（读准前鼻音）
面包渣
或者
惹人喜爱
（读准翘舌音）
认读词语
列宁出生于1870年。苏联人。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。
简单说说列宁和小男孩之间的故事。
要领：抓主要人物（列宁
小男孩），说课文大意。
灰雀不见了，列宁找灰雀，男孩放灰雀。
学习活动一：
研读文句，感受灰雀的惹人喜爱。
1．读第1自然段，画出描写灰雀的句子。
2．理解句子：
（
）的胸脯
（
）地跳动
（
）地歌唱
（
）的灰雀
借助形声字特点理解“胸脯”，再找一找图中胸脯深红的灰雀。
联系上下文理解词语。
联系上下文是理解词语的一种方法。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
学习活动二：
研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱。
学习任务：
1．你喜欢这三只灰雀吗？如果你遇见了它们，会做什么？
2．默读1、2自然段，找出列宁对灰雀的做法，波浪线画出，猜一猜他的想法。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3．理解句子：
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
用“每次……都……”说话。
拆字理解“仰望”。
读出喜爱。想象说话：
◇列宁走到那棵红松下，他（怎么样地找），可是，没有找到；
◇又走到灌木丛边，他（怎么样地找），可是，没有找到；
◇还走到
，他（怎么样地找），可是，没有找到。
拆字法是理解词语的一种方法。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”
读一读对话
读好对话
或
者
冻
惜
肯
诚
雀
郊
养
粉
粒
男
写好生字
当堂练
一个（
）的男孩看到一只趴在草地上的（
），他想：“天气太冷了，它在这里会被（
）的，那太（
）了，我可以把它带回家（
）。”
chénɡ
shí
huī
què
dònɡ
sǐ
kě
xī
yǎnɡ
bìnɡ
当堂练
1.“仰望”就是向
看。关于“看”的词语还有很多，请选词填空。
A
环视
B
凝视
C
端详
仔细地看（
）
向四周看（
）
聚精会神地看（
）
2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
用“
”画出列宁的动作，从中可以感受到他
。我也用一连串的动词表达“爸爸对我的爱”：
。
上
C
A
B
喜爱灰雀
爸爸打开我的作业本，一页一页仔细地看着，微微点了点头说：“嗯，字写得还不错。”
做早餐，接送我，批评我，带我旅游，都是爸爸的爱
灰雀
26
第二课时
帮助词语找到自己的家。
果然
居然
仍然
（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（
）爬上来了！
（2）第二天，列宁来到白桦树下，（
）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它（
）活着。”
居然
果然
仍然
出乎预料
意料之中
持续不变或恢复原状
上节课我们认识了三只可爱的灰雀，感受到列宁对它们的喜爱。
可是，有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现——
那只胸脯深红的灰雀不见了。
学习活动一：
研读文句，体会列宁的心情。
列宁到处找遍了，都没有找到灰雀。这时看见一位小男孩。
学习任务：
1.默读3到10自然段，横线画出列宁说的话。
2．交流，体会着急地心情。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来？”
每句话都提到了谁？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
连起来读一读，读出关心、着急的语气。
学习活动二：
感受小男孩的变化
学习任务：
1.再次默读，找出描写小男孩的句子，揣摩小男孩的内心想法。
2．交流，体会。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来？”
男孩说：“没……我没看见。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩说：“没……我没看见。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
说话吞吞吐吐。你在什么时候说话吞吞吐吐？
男孩想：（
），说：“没……我没看见。”
点拨：他为什么不敢说出实情？把他的想法放在句子中说一说。加上动作、神情读句子。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
比较句子，说说自己的发现。
猜一猜，小男孩在说这些话的时候，心里在想什么？
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小男孩知道自己错了，决心要改正。
联系上下文和生活经验，发挥想象，可以揣摩人物内心的想法。
学习活动三：
研读对话，探究男孩转变的原因
从不敢讲到肯定地说“灰雀会回来的”，是什么让男孩有了这样的变化？
学习任务：
1.再次默读3到10自然段，从文中找答案。
2.默读列宁的话，选一句写下自己的猜想。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁是说给自己听的吗？他为什么这么说？
理解意思：
表面上是说给自己听，其实是说给小男孩听。读的时候加上动作、眼神，会更有表现力。
学习任务：
自由读11到13自然段，补写人物内心活动：
1.那个男孩站在白桦树旁，低着头，心想：
。
2.列宁看看男孩，又看看灰雀，心想：
。于是微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
围绕“是否符合故事的发展、人物的特点”进行评议。
列宁尊重小男孩，呵护他的内心。
学习活动四：
分角色朗读，加深体会
“自言自语”该怎么读？
读出列宁不说破，想帮助小男孩改正错误的用意。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
小男孩的话读出什么？
诚实，下决心要改正。
回顾全文，感受对灰雀的喜爱。要求：
1．找出小男孩对灰雀喜爱的句子。
2．比较列宁和小男孩对灰雀喜爱的相同和不同之处。
列宁喜爱灰雀，也关爱小男孩。
小男孩也喜爱灰雀但是喜爱的方式不一样。
正是因为喜爱灰雀，小男孩在和列宁对话中认识到了自己的错误，放回了灰雀。因此，小男孩是诚实、知错就改的。
读句子，选一选，填一填。
A．这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。
B．我可不能告诉这个人灰雀是我捉走的。
C．这个人一定知道灰雀是我捉的了，他要是问我，我就承认错误。
（1）男孩说：“没……我没看见。”男孩在想：“（
）”
（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想：“（
）”
（3）那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想：“（
）”
我觉得这是一个__
_的男孩。
B
A
C
知错就改
诚实善良
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（尊重
宽容）
男孩
（诚实）
爱
更爱
循循善诱
捉
放
课文梳理
如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
当堂练
灰雀的自述
大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。
一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴——两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块儿在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。
思考：1.听了深红色灰雀的自述，你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物？
2.灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩说什么？
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鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
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