教 案
学科:英语
教材:闽教版小学英语第一册
授课题目:Lesson 13 Colors
授课年级:三年级
课型:新授课
教学设计:
教学内容分析:学习表达颜色的单词,听懂会说遇上红绿灯时的交通规则。
学生学习情况分析:本课针对的是三年级的学生。他们思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许,但课堂注意力不容易保持整节课。
课时安排:一课时
教学目标:
1.语言知识目标
(1)复习旧单词:apple,banana,frog,fish,orange等单词。
(2)学会四种颜色单词:red,yellow,green,orange,以及light。
(3) 能听懂会说“Stop,Wait,Go”,并同时做出反应。
(4)会说“The light is red/green,We must stop./We can go now.
2.语言技能目标:
(1)通过模仿录音,培养英语语感。
(2)能够听说读本课的新单词。
(3)能运用所学语言知识来表演。
3.情感目标:培养学生遵守交通规则的意识。
4.学习策略:
(1)积极运用所学英语进行表达。
(2)培养学生自主学习,增强他们学英语的自信心。
(3)利用各种小游戏,提高学生学习英语的兴趣。
(五)教具:课件,米老鼠图片,颜色图片,交通灯的图片,红色绿色牌子,小篮子,录音机,磁带等。
教学过程:
步骤 教学活动 设计意图
Step1:Warm-ing upStep2: Presentation Greetings.(Say "Hello"to the teacher and the Mickey Mouse)导语:我们的朋友米老鼠开了一家商店,这不,他给我们寄来了几张新商店的照片,让我们一起看看商店里都卖了些什么。Review letters and words: O,P,Q,apple,banana,orange,frog,Fish.(播放课件,学生回答)导语:米老鼠商店还有卖很多球,Look,there are four colors:red,ye-llow,green,orange.Do you know colors Colors就是颜色,今天我们大家就要来学习这四种颜色。 呈现课题:Lesson13 Colors利用呈现卡片和游戏等途径,学习四个新单词:red,yellow,green,orange.学习red.板书“red”,并在黑板上贴出红色图片。操练小游戏:“手指操”。(食指弯曲的快慢节奏与读单词的节奏一致)学生反馈。学习“yellow”。方法同上。操练小游戏:开火车。学习“green”方法同上。操练小游戏:“跳水”(手臂随着念单词的声音往上升,升到高处再往下,好似跳水的动作。)学习“orange”板书“orange”,并在黑板上贴出橙色图片。与旧知识对比,说说它们的异同。导语:“orange”这个单词老师感觉很熟悉,大家有听过吗?C.学生反馈。Game:Make a color road。展示卡片,让学生齐读、个人读所学的单词,并同时选择相对应的颜色卡片,在黑板上铺一条彩色的路。导语:学完了这些单词,我想和同学们一起去铺一条彩色的路。学习短语词组。导语:(教师手持小篮子)让我们一起走过这条彩色的路,去米老鼠的商店买点东西。(1)课件展示,学习“a red apple”。教师示范,带读。课件展示,学习“a green frog".学生齐读。课件展示,学习"a yellow banana".让学生填空读,并请小老师示范。课件展示,学习"an orange fish".让学生填空读,并请小老师 创设情境,通过米老鼠的商店引出旧单词,为下面学习新知识做好铺垫。从店内四种颜色的球导入新知识,利用课件创设情境,承上启下。游戏设计意图:食指的弯曲正好与“red”发音时舌头的动作相似,这样正好提醒了学生发音时的要点。游戏设计意图:操练学生的升降调,避免机械操练,留住学生的注意力。提示学生想起已学过的单词橙子"orange”,让生进行对比,然后再总结它们的异同。此单词可简单操练。此游戏既可以达到复习的目的,又可以激起学生的兴趣,同时在教材处理上还可以起过渡作用,从单词到短语教学,一举多得。教师手持小篮子与生一起走过彩色的路,不仅再次带生复习了新单词,而且也再次带领学生进入了新创设的情境。让学生自主学习,发挥优生的作用,增强他们学英语的自信心。
Step3:Home-work. 示范。Open the book, Listen and repeat.导语:买了这么多的东西,We must go home.(顺着板书上的彩色路,教师与学生边走边说颜色单词回家。)Oh,no!We have some troubles. Because this light.(在板书上出示交通灯图片。)学习单词“light”。操练小游戏:“闪一闪”(巴掌张开念单词,合上则不念,就好像“light”在闪一样。)导语:看看我们都遇上了什么颜色的交通灯 学习“a red/yellow/green light”与“Chant”。展示课件,让个别优生读出短语,其他学生跟读,教师辅助。说说这些灯所代表的意义,引入“Stop,Wait,Go”,分句操练。展示课件,Repeat the chan-t and do the actions.说一说交通规则。导语:通过刚才的学习,我们了解了遇上红绿灯时的交通规则:The light is red, We must stop. The light is green,We can go now.展示课件,交代交通规则。教师先带读,再与生前后半句交替读。学说课文Part2,并表演。导语:我们都记住了这些交通规则,可是我们的朋友王涛就忘了这些,让我们去看看李红是怎么提醒他的.展示课件,学说课文。 有图有声(模仿)——有图无声(配音)创设情境,全班同学一起表演。导语:同学们,现在我们也要回家了,请大家在碰上交通灯时互相提醒。导语:现在我们已安全到家了,请大家完成这些家庭作业。1.请你记住这些颜色:red, yellow, green, orange.2.你知道红黄绿灯的意义吗?请用"chant"----“stop,wait, go" 向家人说一说。3.联系课文,请与同学做回家过马路的游戏。4.请预习Lesson14. 回归课文。发挥优生的作用,让学生自主学习,培养他们的自信心。设计这一环节,一是培养学生遵守交通规则的意识,二则是把下面要学习的课文对话句子提前操练,这样就能为学好下文打好铺垫。这是学生自主学习课文对话的一种方式。
板书: