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《皇帝的新装》教学设计
教学目标：
1、学习童话运用想象和夸张手法达到讽刺效果的写法。
2、通过课文中的对比和各种描写，分析人物形象。
3、把握作品的思想意义，培养不慕虚荣、敢说真话的良好品质。
教学重点:
1、学习童话运用想象和夸张手法达到讽刺效果的写法。
2、把握作品的思想意义，培养不慕虚荣、敢说真话的良好品质。
教学难点：
1、学习童话运用想象和夸张手法达到讽刺效果的写法。
2、通过课文中的对比和各种描写，分析人物形象。
教学过程
一、导入新课
生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许帷幕会拍案叫绝，赞叹不已；也许帷幕会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考……今天，让我们一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》。
二、作者简介
安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦作家，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，他一生共写了160多篇童话和故事，代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。被尊为“现代童话之父”。
三、文题解读
文题中的“皇帝”是故事的中心人物，“新装”是贯穿文章的线索。题目点明了文章记叙的主要内容。
四、文体
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造艺术想象，反映生活。幻想是童话的基本特征，也是童话反映现实生活的特殊艺术手法。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”是假想的形象，所讲述的故事也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都根植于现实生活，是现实生活的一种曲折反映。
童话按角色能力来分，一般有以下几种：（1）拟人体童话，代表作如《木偶奇遇记》；（2）超人体童话，代表作如《巨人的花园》；（3）常人体童话，代表作如《皇帝的新装》
五、生字、词
炫（xuàn）耀:夸耀。
称（chèn）职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢（chǔn）
妥（tuǒ）当
钦（qīn）差
滑稽（jī）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛（bì）下
头衔（xián）
勋（xūn）章
袍（páo）子
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇（hài）人听闻：使人听了吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
六、课文分析
第一部分（1）：故事的引子——皇帝酷爱新装。
第二部分（2—4）：故事的开端——骗子“做”新装。
第三部分（5—23）：故事的发展——君臣看新装。
第四部分（24—33）：故事的高潮——皇帝穿新装游行。
第五部分（34—37）：故事的结局——揭穿假新装。
七、问题探讨
1、所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
这里的原因可以分为两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看不见新衣，这是一层原因。深层的原因是，统治者的愚蠢、虚伪，使得他们即使看不见也不愿意说出真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
2、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
小孩子寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、迂腐。作者的立场也就十分明显了。
3、揣摩下列语句，杨桃括号里的问题。
（1）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）
皇帝心里感到“有些不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
（2）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
（3）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）
这段情节里的三段话有着递进的关系。爸爸说的话是在小孩子说话之后，既说明了对自己孩子的话的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现了人们逐渐接受真相的过程。
八、主题概括
本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，请骗子制作一件看不见的——实际上根本不存在的新装，并穿上它赤条条地举行游行大典的故事，揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑恶本质。
九、板书设计
皇帝爱新装（引子）
骗子“做”新装（开端）
君臣看新装（发展）
揭露丑恶、讽刺虚伪、赞美纯真
游行穿新装（高潮）
揭穿假新装（结局）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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皇帝的新装
安徒生
导入新课
生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许帷幕会拍案叫绝，赞叹不已；也许帷幕会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考……今天，让我们一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》。
作者简介
安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦作家，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，他一生共写了160多篇童话和故事，代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。被尊为“现代童话之父”。
文题解读
文题中的“皇帝”是故事的中心人物，“新装”是贯穿文章的线索。题目点明了文章记叙的主要内容。
文体
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造艺术想象，反映生活。幻想是童话的基本特征，也是童话反映现实生活的特殊艺术手法。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”是假想的形象，所讲述的故事也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都根植于现实生活，是现实生活的一种曲折反映。
生字、词
炫（xuàn）耀:夸耀。
称（chèn）职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢（chǔn）
妥（tuǒ）当
钦（qīn）差
滑稽（jī）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
生字、词
陛（bì）下
头衔（xián）
勋（xūn）章
袍（páo）子
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇（hài）人听闻：使人听了吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
课文分析
第一部分（1）：故事的引子——皇帝酷爱新装。
第二部分（2—4）：故事的开端——骗子“做”新装。
第三部分（5—23）：故事的发展——君臣看新装。
第四部分（24—33）：故事的高潮——皇帝穿新装游行。
第五部分（34—37）：故事的结局——揭穿假新装。
问题探讨
1、所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
这里的原因可以分为两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看不见新衣，这是一层原因。深层的原因是，统治者的愚蠢、虚伪，使得他们即使看不见也不愿意说出真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
问题探讨
2、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
小孩子寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、迂腐。作者的立场也就十分明显了。
问题探讨
3、揣摩下列语句，杨桃括号里的问题。
（1）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）
皇帝心里感到“有些不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
问题探讨
（2）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
问题探讨
（3）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）
这段情节里的三段话有着递进的关系。爸爸说的话是在小孩子说话之后，既说明了对自己孩子的话的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现了人们逐渐接受真相的过程。
主题概括
本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，请骗子制作一件看不见的——实际上根本不存在的新装，并穿上它赤条条地举行游行大典的故事，揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑恶本质。
问题探讨
皇帝爱新装（引子）
骗子“做”新装（开端）
君臣看新装（发展）
揭露丑恶、讽刺虚伪、赞美纯真
游行穿新装（高潮）
揭穿假新装（结局）
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