人美版三年级美术上册《第4课 连环画》教学设计

《 连环画 》
学 科 美术 上课教师 上课班级 上课时间
课 题 连环画 上课范围 校内
教 材 分 析
教材领会 主要内容 通过学习本课，了解连环画创作的过程
前后联系 培养学生的想象能力
教材把握 教学目标 认知目标：了解连环画的涵义和创作部分技能目标：通过编故事，添画，贴画，完成连环画。情感目标：培养学生热爱连环画，热爱生活，勇于探索。
重点 什么是连环画？连环画创作需要注意什么？
难点 连环画中文字贴切的重要性和故事的连贯性。
教学方法与手段（如：多媒体课件等） 运用实物投影，制作课件，设计作业模板
教学过程（教师活动、学生活动）
导入（走进图书馆）：1.同学们，我有个好消息要告诉你。慢洋洋村长说“图书室有好几本有趣的书？他想邀请我们一起去看”想去吗？来到图书馆，你想看哪本书？这一页讲了什么，能马上概括吗？为什么？2.那我们来换本书？看了这本书，你有什么想说的？那么这本书和之前的书，有什么区别？如果让你来选，你更喜欢哪类书？小结：原来带有图案和文字的书籍更有趣味性。村长知道你们喜欢这类书，特地带了一本精彩的“《连环画》”。想看吗？本来想让你们看看什么是连环画？看来我们要一起来研究了。想想看什么是连环画？出示课题《连环画》 小结：连环画是指用多幅画面连续叙述一个事件。它也属于绘画的一种。今天我们一起来学习《连环画》二、玩玩小游戏1.村长对我们可好了，还为我们准备了三个小游戏。想玩吗？我们来进入第一个游戏：连看看。游戏规则：这里几幅画之间的顺序打乱了，请选择正确的序号连一连。同桌先交流。（顺序性）不能，那为什么？同意的举手，你们很聪明，给自己来点掌声。小结：村长说连环画中，画面与画面有着关系，是什么关系啊？具有“连续性”。（板书）2.我们一起来玩第二个游戏 “大家来找茬”谁来把故事讲一边，规则：这里每幅画中都存在着问题，你来找一找。谁先来？你觉得这游戏，村长想告诉我们什么？（文字和画面之间具有相符性）板书3.想象无极限下面的游戏更有趣，想象无极限，你来看这几幅画缺了什么？那我们来为他们配上对话。第一幅，谁来？。（引导学生主角语言简单）这次，我们来改一改，谁来说？（教师表扬学生所编的语言。夸奖孩子们很有想象力。)分析教师的示范作1.今天，我也编了连环画想给你们看。（展示准备好的四格连环画，并且已经涂好颜色，写好对白，画好背景。）故事是这样的:a.这天，村长宣布：这学期的好习惯之星是美羊羊,我们来看她平时的表现。b.早晨，美羊羊有礼貌的对懒羊羊说：早上好。懒羊羊说：早上好c.上课时，村长说：谁来回答问题？美羊羊总是先举手再发言d.最后这幅是：放学，美洋洋捡起了地上的垃圾，喜洋洋夸她：你做的真不错。你觉得这次连环画怎么样？ 2.你们猜我是怎么创作的？ 3.步骤：（教师示范的故事） 第一步，先根据材料编故事。然后选角色，写对话。 第二步，画环境。那么，是否可以随便画？为什么？（预设：环境要符合故事内容。）（如果有需要，可以画）。 举例：我这里有段故事：美洋洋邀请懒洋洋去赏花。可以加什么环境？（懒洋洋，我们一起去看花吧；好啊；）教师示范:这里，教师根据学生说的内容，示范画环境。再提问：你们觉得环境合适吗？ 第三步，贴，将角色和对话粘帖到环境中， 第四步，涂色。（课件展示每个步骤的具体实施画面） 怎么样？好玩吧。这么有趣的连环画，你想创作吗？好，先完成最重要的一步编故事，小组交流。 你们有信心做好吗？有。那我们开始吧。创作要求：a.编故事1分钟到2分钟,指导学生确定主角和人物说的话b.引导学生编文字，尽量少，易懂。c.帮助速度慢的小组共同完成画环境。启发有亮点的学生，让他们的连环画更完整。（播放背景音乐，指导小组编故事和画环境）四、评价作业 1.同学们，我们创作的时间到了。你们创作的连环画都很漂亮，很有趣。谁想来说说你们的故事？。。。 a.教师先展示优秀的连环画，请小组说说自己编的连环画。 b.提问：他们的连环画你觉得怎么样？（预设：画面丰富，色彩鲜艳，故事有趣；） 2.同学们，有趣的事情发生了，在你们的共同努力下，连环画回来了。（教师将连环画粘贴在本子上）我们再来看一边好不好？？（展示连环画书本） 3.这次看了连环画后，你的心情如何？想说什么？总结：最后，村长想送给我们一句话：书中自有黄金屋，希望你们能从书中找到更多的知识。
作业设计 绘画，贴画，涂色 完成连环画
板书设计
连环画
连续性
相符性