人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计

春天的色彩
教材分析:
本课属于“造型表现”领域，通过观察、体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美。本课可以采取体验式学习，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天的痕迹。
学情分析：
教师可以运用多种教学手段引领学生观察、体验和表现，提倡知识学习的综合性。通过语言描述、诗歌吟诵、音乐欣赏等辅助手段，强化学生的情感体验，激发学生热爱大自然的情感。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画画春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情。
感受纯春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。
激发想象力和创新意识。
教学重点与难点： ? ?? ?
??重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 ? ??
难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
课前准备
绘画纸、彩色笔、彩色卡纸、剪刀等
课时安排
1课时
教学过程：
组织教学 ? ?
检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
导入新课
唱春天
听歌曲《春天在哪里》引入新课。
新课学习
（一）找春天
找一找：找找春天在哪里？（突出春天的色彩是五颜六色的）
师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？
生：…...
师：对。春天到底在哪里呢？
今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？
生：愿意！
师：好，请看大屏幕！
师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。（图片）
说春天
说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点。
师：说的真好!(手势引导)看，我们的课题是……
生：春天的色彩！
师：对！那春天到底有哪些色彩呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。
学生欣赏春天的图片（课件）
学生说说春天有哪些色彩，有何特点。
师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。
赏春天
我国画家金鸿钧的作品《迎春》。画面主要描绘的是几只黄鹂鸟在迎春枝头上跳跃，它们正在迎接春天的到来，白色的瀑布使黄鹂鸟与迎春花显得更加突出。
法国画家米勒的作品《春》。画家主要描绘的是春雨过后的景色，大面积的绿色，让我们感受到我们好像呼吸到了春天的清新空气。
师：欣赏完了画家的作品，下面让我们来看看这群可爱的孩子，看看他们笔下的春天是什么样的呢？
欣赏学生作品
引导学生注意画面的色彩搭配！
画春天
师：欣赏完画家和小朋友的作品，同学们一定也有很多想法吧？大家不说，老师也知道，其实在每个孩子的眼里和心里都有一幅春天的画，下面请同学们拿起手中的画笔，来尽情的画出你心中最美的春天吧！我们比一比，赛一赛，看看哪位同学画的最别致最有创意最与众不同，色彩搭配的最漂亮！
引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受。
创作要求：
1、小组合作用自己喜欢的方法画出春天的色彩。
2、绘画工具、材料不限。
3、作品要大胆有创新，并且色彩搭配和谐。
（四）展春天
1、学生欣赏作品。
2、学生点评作品。
3、教师小结
（五）评春天
学生自由评价
板书设计：
15、春天的色彩
嫩绿、粉红、黄、蓝、紫……
五颜六色
教学反思：
观察了解春天的色彩，通过观察记忆色彩。可以让学生用画笔记录色彩，还可以让学生搜集图片资料，运用图片资料，了解春天的色彩。启发学生运用多种方法进行表现，并且注意色调额表现，在观察作品和观察图片的同时解决教学难点。