18、慈母情深
教学目标：
1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重难点：
1.引导学生借助“我”的视角，感受到这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
教学准备：
多媒体课件。学生课前了解时代背景，比如一元钱在当时的利用。
预习单
读读
准确、通顺地读课文。
写写
认读课后生字，并把课后的字端端正正地写一遍。
查查
“一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？
学学
用多种方法学习词语：
1.用请教大人、查阅资料等方法了解：收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票
2.用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：失魂落魄、怂恿、压抑、颓败、龟裂
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。
2、默读课文，把握课文主要内容。
3、学习课文第1—5自然段，了解时代背景。
教学过程：
板块一
谈话导入，揭示课题
1.谈话导入
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗歌中母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归，这密密麻麻的针线体现了伟大的母爱。这节课我们就走进第六单元去感受伟大的父母之爱。
2.、出示篇章页，明确主题
(1)阅读篇章页，明确主题。（舐犊情深）
(2)明确语文要素。（体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情）
(3)了解场景和细节。（借助图片和文字初步感知）
场景描写就是由特定的地点、环境、人物构成。
细节描写是指具体、细腻地描写人物的动作
、神情、语言、外貌、
心情等的一种写作方法，它有助于刻画人物性格，表达人物的思想感情。
3.揭示课题，简介作者
出示课题：慈母情深
梁晓声：当代著名作家、小说家。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》，长篇小说有《雪城》、《年轮》等。
板块二
初读课文，梳理主要内容
1.出示自学要求，让学生自渎课文。
自学要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)想想课文写了一件什么事？
2.组织全班交流。
（1）分行出示词语，指名读一读
连续
广播
辞退
数落
挣钱
口罩
压抑
潮湿
阴暗
忙碌
机械
噪声
铁路
酷暑
炎夏
权利
忍心
瘦弱的脊背
龟裂的手指
疲惫的眼睛
（2）第四行都是形容母亲的词，我们再来读一读。这是一个怎样的母亲？预设：这是一个瘦弱、疲惫、辛劳的母亲。
（3）引导关注本课多音字“龟”jun，你知道“龟裂的手指”是怎么样的吗？“龟裂”是指“皮肤因干燥而开裂”，文中指母亲因为操劳，手指皮肤开裂。
（4）“脊”是要书写的字，书写要注意笔顺,上部分要先写两边，“点、提、撇、点”，再写中间“撇、捺”要舒展。下半部分“月”的第一笔要写成“竖”。
学生在作业本中书写一个。
（5）完成语文作业本第二题。
（6）理解词语，反馈预习单学学部分
“收音机
棉胶鞋帮
缝纫机
毛票”，你是怎么了解的？
我用（
）的方法学习了词语（
），它的意思是（
）。
小结：是的，借助工具书、联系上下文、想象画面等这些都是理解词语的好方法。
（7）课文主要写了一件什么事？
提示：根据事情的起因、经过、结果来梳理课文层次，能帮助我们更好地概括课文的主要内容。
预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，“我”向母亲要钱买书，母亲毫不犹豫地掏钱给“我”，“我”有了第一本长篇小说。
板块三
学习1-5自然段，了解背景，学习起因
1.自由默读课文1—5自然段，思考：
（出示）向母亲要钱买书是很正常的事，为什么“我”要纠结不安，需要在怂恿之下才问母亲要钱买书？你从课文哪些地方看出来？读读课文，圈划词句。
2.师补充当时的时代背景：
出示梁晓声的《母亲》片段:
母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或者大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在7点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不到母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
3.自学后全班交流。
预设：
（1）“母亲还从来没有……要过这么多钱。”这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明：A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
（2）从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。“我”家当时连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。
（3）“书价一元多”说明书很贵。一元多钱对“我”家来说是一笔巨款，是当时一家人几天地生活费。
（4）“但我想有一本……想得整天失魂落魄。”从这句话看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，渴望的程度很深。
4.同学们，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？生各抒己见。
小结：是的，作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
板块四
作业布置，巩固学习
1.完成语文作业本1、3题。
2.通过这节课的学习，我们学习了生字词，了解了课文的主要内容。建议继续读课文，把你感受最深的句子段落读给同学听。
3.收集阅读赞扬母爱的诗句。
板书
18、慈母情深
起因——“我”想要一本《青年近卫军》
经过——“我”向母亲要钱买书
母亲毫不犹豫地掏钱给“我”
结果——“我”有了第一本长篇小说。
第二课时
教学目标：
1.想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学过程：
板块一
默读课文，梳理场景
1.默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方做批注。
2.交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？
梳理板书：初进厂房——寻找母亲——向母亲要钱买书——母亲塞钱给“我”买书
板块二
引领品读，教给方法
请同学们看课本77页的插图，你知道这是哪个镜头吗？——“初进厂房”。
1.出示学习任务：
图上的“我”看到了什么？听到了什么？又感受到了什么？“我”的心情是什么样的？请你带着问题读课文6——9自然段。圈画关键语句写批注。
2.交流预设，出示第七段
（1）从“低矮”、“潮湿颓败”、“光线阴暗”这些词语中看出厂房潮湿阴暗，环境恶劣。
（2）母亲的工作环境实在差。我是从“七八十台破缝纫机发出的，噪声震耳欲聋”的“震耳欲聋”感受到的。
（3）“我”感受到了厂房的闷热。在酷暑炎夏，窗户都不能开。那么多人挤在“不足二百平米”的地方，每个人头顶还挂着发热的灯泡。怪不得文中说“我觉得犹如身在蒸笼”。母亲的工作环境实在是差。
（4）“我”知道母亲挣钱不易，可没想到她竟然是在这样的环境中工作的，“我“非常震惊，心疼母亲。
3.小结：是的，“我”震惊极了。“我”不知道母亲竟然在这样恶劣的环境中工作。我们通过联系上下文、抓关键词句、边读边想象等方法，体会到作者描写的场景中流露的“慈母情深”。
4.关注反复。在对母亲工作环境的描写中，哪个词语反复出现在眼前？
（1）七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十个女人的身体、七八十只灯泡，为什么反复出现这个词语？
（2）预设:母亲在极端拥挤、闷热嘈杂的环境，体会母亲工作的艰辛，体会“我”对母亲工作环境的惊讶，对母亲的心疼。
5.感情朗读。
6.小结学法：通过朗读、圈画关键词、抓镜头，我们深切地感受到了母亲工作环境的恶劣。
7.聚焦细节，体会母亲形象。
（1）默读10-19自然段，找出描写母亲形象的句子，细细品读，写下批注。
8.交流
出示：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼晴……
预设：
（1）从“脊背弯曲”、“凑”感受到母亲工作的艰辛。
（2）从“背直起来”、“转过身来了”、“望着”这些细节描写中感受到母亲工作劳累、辛苦，表达“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
（3）重复出现的“我的母亲”，感受到作者的心情随着自己发现母亲的过程而变化，从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震惊、心疼母亲，进而感受母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。
9.小结：作者把母亲转过身来的一连串动作进行分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，越来越清晰的画面，让他刻骨铭心。细节描写更让我们体会到母亲工作的艰辛，以及“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶和酸楚。
板块四
学法迁移，学习母亲给钱场景
1.刚才我们通过找具体的场景、细节描写体会到母亲工作的艰辛及我的心情感受。现在我们用同样的方法来学习29-38段。先自己思考，再小组交流。
2.出示学习要求：1、读课文29-38段，想场景，并用简洁的语言概括描写母亲的镜头。2、选择你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。（语文作业本第五题1、2小题）
3.小组交流后集体交流。
（1）描写母亲的镜头。
（2）交流自己的感受。
重点交流第32自然段
出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
预设：四个“立刻”，写母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱对比，更能显出母亲挣钱养家的不易。作者这样写，能看出他对母亲的心疼。
（3）有感情地朗读这段话。
4.出示句子：于是，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
质疑：“我”的鼻子为何一酸？攥着钱跑出去做什么？
5.出示句子：那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
追问：“我”为母亲买的仅仅是水果罐头吗？（还有对母亲的——爱和崇敬及感激）
6.小组讨论：为什么说“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我还是为母亲？”（完成语文作业本第五题第四小题）
7.小结
多懂事的孩子啊！一元五角对于现在的我们不算什么，但对20世纪60年代的这个家庭来说是一笔不小的开支。在这样一个连温饱都成问题的贫困家庭，当“我”提出买书时，母亲却慷慨地满足了“我”，多么伟大的母亲！（板书：情深似海、母爱无私）
板块五
诗歌延伸，升华感情
1.配乐朗诵。
由梁晓声平凡又伟大的母亲，老师想起了一位作家的文章《母亲》。齐读
当我是婴儿的时候
……
在母亲眼里孩子永远是个孩子
我们时刻享受着母爱
板块六
语言实践，倾诉情感
2.你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？
预设：多种原因的鼻子一酸，如感动、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
明确练笔的要求：用一段话写自己“鼻子一酸”的经历，要表达出自己的真情实感。
3.学生练笔。提示：试着运用课文中学到的场景、细节表达情感的方法。
板块七
布置作业
1.完成语文作业本。
2.推荐阅读：
梁晓声《母亲》，朱德《回忆我的母亲》
板书：
工作环境恶劣
慈
初进厂房——
工作辛苦
挣钱不易
情
母
母
寻找母亲——
身体瘦弱
深
爱
情
向母亲要钱买书
似
无
深
母亲塞钱给“我”买书——感激
海
私(共18张PPT)
18
慈母情深
第二课时
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方做批注。
初进厂房
寻找母亲
向母亲要钱买书
母亲塞钱给“我”买书
图上的“我”看到了什么？听到了什么？又感受到了什么？“我”的心情是什么样的？请你带着问题读课文6——9自然段。圈画关键语句写批注。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
默读10-19自然段，找出描写母亲形象的句子，细细品读，写下批注。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼晴……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
学习要求：
1、读课文29-38段，想场景，并用简洁的语言概括描写母亲的镜头。
2、选择你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。（语文作业本第五题1、2小题）
母亲将钱塞在我手里
母亲又陷入忙碌之中
母亲数落我，又凑钱给我
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
母亲
当我是婴儿的时候，
母亲为我托起我的整个世界，
让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，
母亲为我引开一条蹒跚的小路，
让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，
母亲把我送入广阔的海洋，
让我在里面恣意地生长。
……
在每个母亲眼里，
儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，
母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，
因为那上面能够承载所有的爱，
传达所有的关怀。
其实，
在母亲眼里孩子永远是孩子。
我们时刻享受着母爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？
用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，运用场景、细节要表达出自己的真情实感。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
拓展阅读：
梁晓声《母亲》
朱德《回忆我的母亲》(共23张PPT)
18
慈母情深
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
18
慈母情深
梁晓声：当代著名作家、小说家。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》，长篇小说有《雪城》、《年轮》等。
自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了一件什么事？
读一读
连续
广播
辞退
数落
挣钱
口罩
压抑
潮湿
阴暗
忙碌
机械
噪声
铁路
酷暑
炎夏
权利
忍心
瘦弱的脊背
龟裂的手指
疲惫的眼睛
jūn
皮肤因干燥而开裂
书写要注意笔顺,上部分要先写两边，“点、提、撇、点”，再写中间“撇、捺”要舒展。下半部分“月”的第一笔要写成“竖”。
说一说
（1）“收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票”，这些词语你是怎么了解的？
（2）我用
的方法学习了词语
，它的意思是
。
想想课文主要写了一件什么事？
“我”想要一本《青年近卫军》。
“我”向母亲要钱买书，母亲毫不犹豫地掏钱给“我”。
“我”有了第一本长篇小说。
起因
经过
结果
自由默读课文1—5自然段，思考：
向母亲要钱买书是很正常的事，为什么“我”要纠结不安，需要在怂恿之下才问母亲要钱买书？你从课文哪些地方看出来？读读课文，圈划词句。
梁晓声《母亲》片段
母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或者大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在7点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不到母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
作业布置
1.完成课堂作业本2、3题。
2.
读课文，把你感受最深的句子段落读给同学听。
3.收集阅读赞扬母爱的诗句。
