部编版六年级上册第六单元习　作 ：学写倡议书 教案

习　作
学写倡议书
教学目标
1．学写倡议书，掌握倡议书的格式。
2．能就自己关心的问题书写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
3．能根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。
教学重难点
能就自己关心的问题书写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
教学准备
收集校园中不文明现象的图片。
课时安排
2课时
课时目标
1．学习倡议书范例，明白倡议书的基本结构。
2．针对自己生活中关注的现象，完成倡议书的建议部分。
教学过程
板块一　链接生活，激发写作动机
设计意图：
创设情境，走近事件，体验发表想法的感受，唤醒学生想要提出倡议的勇气和欲望。
1.走进生活，发现身边的环保话题。
提示：播放视频。
镜头一：学校里有人随意攀折花木，破坏草坪。
镜头二：小区的垃圾混乱堆放。
镜头三：小河边漂浮着白色塑料袋。
镜头四：小区绿化带被用来种菜……
2．看了这些现象，你有什么想要说的吗？你觉得作为一名小学生，我们能做些什么呢？
预设1：说说自己的感想，可以是批评，可以是反思。
预设2：讨论可以采取的行动，比如张贴标语、言语劝导、贴倡议书等。
教师小结：张贴倡议书，可以引起人们的关注，大家共同参与、共同解决问题，是一种好办法。我们今天就来学习写倡议书。
板块二　范文引领，提炼倡议难点
1．学生思考：如果让你写一份“节约用水”的倡议书，你会在倡议书上写什么？
预设：①写上倡议的原因；②提出一些建议；③写出不节约水资源的危害。
2．出示书上的范文，引导学生对比发现：哪些内容和自己的预想是一致的？
3．交流反馈，相机指导内容，明确倡议书的内容。
“节约用水”倡议书
设计意图：
结合教材范文，对比发现：一是倡议书的基本内容；二是倡议书的建议部分是学习的难点。进而为下一步的学习打下基础。
4.学生思考：哪一部分是最难写的？
5．交流反馈：提出建议部分最难写。
6．总结写作图示。
默读正文部分，说说正文部分要写些什么，应该怎么写？
要点1：正文一般由“倡议发起的原因，向谁发出什么倡议，解决问题的方法，号召大家参与”等内容组成。
要点2：总结图示——观点鲜明，指向明确，建议务实，语言简洁，有号召力。
7．聚焦疑难，合作讨论：怎么写好建议？
预设：建议要合情合理，易于实施；建议要表达清楚，可以分点论述，各点之间不重复。
板块三　回顾生活，提出倡议建议
1．走进生活，发现身边的现象，交流课前收集到的现象的图片。
2．选取图片，讨论现象，明确倡议的内容。
设计意图：
基本学习支架，结合学生内心感受，在不断的交流、补充中，明确建议书写的注意事项，进而修改建议。
3．交流指导，思考：你会提哪些建议？
4．反馈，形成评价标准：建议合理可行，可以分点清楚表达。
5．学习活动：我来写建议。
①联系课前收集的图片，针对这种现象提出自己的想法，并清楚地表达。
②与同桌交流建议，并完善补充更多建议。
6．反馈交流，对照评价标准，修改倡议的建议。
7．针对自己关心的问题，完成倡议书的建议部分，写一份完整的倡议书。
课时目标
1．根据范文完成倡议书的格式和内容。
2．根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。
教学过程
板块一　发现格式，提醒注意事项
1．引导学生回顾范文，明确倡议书的内容。
2．启发思考：除了这些内容之外，在格式上要注意什么？
3．展示范文，提炼格式的要点，对易错的地方加以提醒。
预设1：标题字体可以适当大一些，以示醒目。
预设2：称呼顶格写，正文开头空两格。
预设3：落款：先写提出倡议书的人，再写时间，两者向右对齐。
模块二　对比发现，修改倡议书
1．选取学生习作，引导学生对比思考：你觉得哪篇倡议书更好？
2．交流提升：更具操作性的建议，会增强号召力。
“植树造林”倡议书
同学们：
我国是个地大物博的国家。我们国家的土地上有许多原始森林。大树变成了我们生活中使用的纸张、一次性筷子、桌椅等等。树木的缺少，造成了水土的流失，绿色大地变成了黄黄的沙漠。同学们，让我们从今天开始一起行动，做好以下几点：
1．响应国家要求，做到低碳生活。
2．争当“植树造林”宣传员，宣传国家意志。
3．时刻监督生活中破坏树木的现象。
同学们，让我们一起行动，为保护大自然贡献自己的力量。
林升
2020年2月22日　“垃圾分类”倡议书
同学们：
我国是一个人口稠密的国家，每天产生的垃圾数不胜数。如果不进行分类直接扔进垃圾桶，将会对环境和资源造成影响。随着科技的发展，我们生活中的许多垃圾是可以回收再利用的。而垃圾分类对我们来说仅仅就是举手之劳。
1．在班级上，与同学做好垃圾分类的宣传。
2．建议学校购买增设垃圾分类的箱子。
3．当自己产生垃圾时，能根据垃圾种类，丢弃垃圾。
同学们，让我们一起行动，为垃圾分类贡献自己的力量。
泰浩源
2020年2月20日
设计意图：
依托学生的习作，对比发现建议的操作性问题，为更精准的倡议打下基础。
3．出示评价标准，引导学生修改倡议书。
评价标准,自评,互评格式正确,☆,☆内容清楚,☆☆,☆☆建议操作性强,☆☆☆,☆☆☆合计,☆☆☆☆☆☆,☆☆☆☆☆☆
板块三　发布倡议书，走向生活运用
1．选择五份写好的倡议书，将倡议书发布在合适的地方，如学校的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。
2．学习活动：给倡议书找“家”。
教师小结：我们的生活中还有很多不文明、不规范的现象，我们都可以写倡议书来号召大家一起改正；我们的生活中还有很多美好的想法，你也可以呼吁大家一起来变成现实，比如帮助孤寡老人、成立志愿者协会等。学校是个大家庭，小区是个大家庭，社会也是个大家庭，如果我们每个人都像爱护家一样爱护它们，那么我们的生活会更美好。