(共37张PPT)
统编版
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语文
·
七年级（下）
第1课时
11
.台阶
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.积累词语，了解课文内容，把握人物形象。
2.学习围绕中心组织材料以及用细节描写刻画人物性格的写法。（重难点）
学习目标
返回
抚摸父亲的双手，读懂父亲的艰辛与坚忍；凝望父亲的双眼，方知父亲一生的期盼。这节课让我们一起走进李森祥的《台阶》，了解“我”对父亲的崇敬与怜悯之情。
新知导入
返回
李森祥，1956年生，浙江衢(qú)州人，作家。1986年发表第一篇小说《半个月亮爬上来》后迅速成长。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人(尤其是农民)的质朴形象。其代表作品有《小学老师》《抒情年代》等。
助学资料
作者简介
返回
本文选自小说集《台阶》(作家出版社1992年版)。有删节。本文源自作者对农村生活的深刻感受。作者入伍后离开了家乡，时空的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为作者小说创作的灵感和契机。他带着对美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事，本文就体现了这一点。
创作背景
助学资料
文体知识
?
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的要素有三个：深入细致的人物刻画，完整复杂的情节叙述，充分具体的环境描写，即人物、情节、环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。情节主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，完整的故事情节有利于展现人物性格，表达中心思想。
助学资料
文体知识
?
小说
环境包括自然环境和社会环境。其中，自然环境是指自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所陈设、民俗民风等。
助学资料
凼（
）
涎水（
）
嵌（
）
撬（
）
烦躁（
）
晌午饭（
）
疲倦（
）
尴尬（
）
叮嘱（
）
筹划（
）
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d4ng
xi2n
qi4n
p@
qi4o
z4o
sh3ng
g1n
dīng
chóu
学习字词
预习思考
juàn
gà
zh&
返回
（
）踏步
（
）铺路
多音字
踏
槛
铺
磨
pū
（
）踏实
（
）商铺
t4
（
）磨破
（
）磨面
m6
mó
（
）门槛
（
）槛车
k3n
ji4n
p
t1
预习思考
（
）塞满
（
）塞外
（
）搁置
多音字
塞
膀
搁
缝
g9
（
）阻塞
（
）搁得住
s1i
（
）缝隙
（
）缝补
f=ng
（
）肩膀
（
）膀胱
b3ng
p2ng
g0
s=
f0ng
s4i
预习思考
浆（
）泥浆
桨（
）船桨
ji1ng
垮（
）垮台
挎（
）挎包
跨（
）跨栏
胯（
）胯骨
ku3
砌（
）砌墙
沏（
）沏茶
q$
跤（
）摔跤
胶（
）胶水
佼（
）佼佼者
ji1o
qī
ku4
ku4
ku4
ji3ng
ji1o
ji3o
预习思考
形近字
碎（
）粉碎
粹（
）纯粹
淬（
）淬火
su$
磕（
）磕碰
瞌（
）瞌睡
溘（
）溘然长逝
k9
cu$
cu$
k9
k=
预习思考
形近字
理解词义
凼：方言，水坑。
嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
涎水：口水。
预习思考
尴尬：（神色、态度）不自然。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
疲倦：疲乏；困倦。
叮嘱：再三嘱咐。
预习思考
大庭广众：人很多的公开场合。
撬：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头，使东西移动或分开。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
晌午饭：方言，午饭。
烦躁：烦闷急躁。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
预习思考
思考2：全文围绕台阶写了哪几件事？
思考1：文中写到了几种台阶？分别有什么寓意？
思考问题
速
读课
文
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，思考这篇文章的写作方法。
整体感知
1.划分文章层次。
2.理清文章的故事情节。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
批注要求
返回
划分层次
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
初读课文
第一部分(1—9)
第二部分(10—16)
第三部分(17—25)
老实厚道、一贫如洗的父亲为了自己和家人不低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的新屋。
写父亲为造新屋所做的漫长的准备。经过多年的辛苦劳作，终于开始造屋了。
终于建成了有九级台阶的新屋，全家人沉浸在喜悦之中。
第四部分(26—32)
新屋落成，但父亲却为此付出了沉重的代价：老了，身体也垮了，精神支柱也没有了。
初读课文
初读课文
文中写到了几种台阶？分别有什么寓意？
三层台阶：
高高的台阶：
九层台阶：
承载着这个普通农家的平凡生活。
表现了父亲对生活有更高的期盼和追求。
父亲半辈子的愿望终于实现。
整体探究
全文围绕“台阶”写了哪几件事?
回忆旧台阶
父亲觉得台阶低
父亲为造新台阶做准备
造新台阶
新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。
初读课文
父亲总觉得我们家的台阶低。
开篇点题，直接交代父亲对“我”家台阶的看法，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
精读课文
返回
点题
悬念
品味第一部分
这句话在文中有什么作用？
第2自然段中，为什么要描写三级台阶的来历？
表现了父亲当年的年轻力壮以及俭朴的生活作风，也从侧面表现了家庭的贫困。
精读课文
不但写出父亲的体力好，而且与后文写造新屋时父亲托石板闪了腰形成鲜明的对比。
1
2
第5段写父亲洗脚运用了什么描写方法？有什么作用？
作者用特写镜头记录文中“我”的父亲一年中唯一的一次认真洗脚的过程。“是泥土的颜色”“一盆泥浆”“木盆底上还积了一层沙”，可见父亲终年在泥土中劳碌。这些细节表现了父亲勤俭节约、吃苦耐劳的性格特点，生动形象地刻画出一个勤劳、朴实的农民形象。
精读课文
细节描写
分析第6自然段在文中的作用。
将父亲的感叹独立成段，起承上启下的作用，照应了开头，也表明了台阶在父亲心目中的重要地位。
过渡段
精读课文
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
精读课文
台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲要造有高台阶的新屋，代表了他对地位的追求，表达了他想改变生活境遇的念想。
体现了父亲的忠厚老实。
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
表明父亲要建高台阶、改变现状提高地位的愿望之强烈。
精读课文
赏析这句话在文中的作用。
梦想造台阶
“我”家台阶低
1
渴望高台阶
2
精读课文
渴盼
为了造新屋、新台阶，父亲做了哪些准备？
精读课文
品味第二部分
台阶高：受人尊重
台阶低：地位低
捡砖
捡瓦
捡石头
存角票
种田
砍柴
磨破草鞋
踏黄泥
品析第13自然段的描写方法及其作用，想想父亲此时的心理。
烘托出人物的心情。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
精读课文
景物描写
第15自然段中，写父亲砍柴有什么作用？写破草鞋堆积之高用了什么描写方法？有什么作用？
突出表现了父亲劳作的艰辛及收入的微薄，更加衬托了造新屋的不易。
精读课文
侧面描写
从侧面表现了父亲的劳动强度之大，劳动之艰辛。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
凸显了父亲吃苦耐劳的品质和一心造新屋的坚定意志，引出下文对造新屋的叙述。
表明父亲准备时间之漫长，积累之艰难。
精读课文
过渡句
赏析这句话在文中的作用。
积极
捡砖、瓦、屋基卵石
种田砍柴卖钱
准备
造台阶
精读课文
一、下列字形全部正确的一项是(
)
A.若有所失
人声顶沸
破土动工
老实厚道
B.微不足道
自命不凡
家喻户晓
全身贯注
C.大庭广众
宽敞阴凉
人踩牛踏
精力旺盛
D.低眉顺眼
自言自语
引人注目
挈而不舍。
C
跟踪检测
解析：A.顶——鼎；B.身——神；D.挈——锲。
返回
二、对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是(
)
A.多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。(比喻)
B.柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。(拟人)
C.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。(比喻)
D.先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！
(反复)
C
跟踪检测
三、根据课文，下面加彩词语使用不正确的一项是(
)
A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
B.虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
D.偶尔出去一趟，
回来时，一副若无其事的模样。
D
跟踪检测(共38张PPT)
第2课时
11
.台阶
统编版
·
语文
·
七年级（下）
1.深入领会细节描写，分析父亲这个人物形象。（重点）
2.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。（难点）
学习目标
返回
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课，我们就来重点分析人物形象，看看“我”眼中的父亲究竟是一个怎样的人？
学情回顾
返回
结合上下文语境鉴赏下列语句。
回顾练习
（1）先是跳一级台阶，蹦
、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！
表明了“我”家的台阶低，为下文写父亲建新台阶埋下了伏笔。
学情回顾
（2）父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
与开头的“总觉得”相照应，再次突出了父亲对“台阶低”的介怀。
学情回顾
第17自然段运用了哪些描写方法？有什么作用？
简述父亲建造新屋的过程，表达了父亲在愿望将要实现时的欣喜之情。
品味第三部分
精读课文
神态描写
动作描写
返回
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
细致描写了父亲额头上的露珠，生动形象地写出了父亲为造新台阶而付出的努力，表现了父亲充满活力的形象，表达了作者对父亲无比热爱和敬佩的感情。?
精读课文
细节描写
赏析这句话在文中的作用。
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
表现了父亲因愿望即将实现，内心无比喜悦而手足无措的情态。
精读课文
细节描写
赏析这句话在文中的作用。
阅读第21段，说说父亲为什么会露出“尴尬的笑”。
父亲历尽千辛万苦，终于实现了造一座有高台阶的新屋的愿望，内心是非常兴奋和喜悦的，本该心花怒放、扬眉吐气，但是长期的劳作、驼惯了的背，使他不能昂首挺胸。
精读课文
长期的自卑，使他觉得浑身不自在，手足无措。这与前文说父亲“老实厚道”相呼应，也表现了中国农民谦卑内敛、厚道朴实的性格特点。
1
2
第22自然段用了什么描写方法？有什么作用？
既突出了父亲不服老的性格特点，又与前文写父亲从山上背了三块青石板“还没觉得花了太大的力气”形成鲜明的对比，暗示父亲确实老了。
精读课文
细节描写
三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。”
照应第14段父亲“去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲”，表明父亲为建新屋准备的时间之长。
精读课文
语言描写
赏析这句话在文中的作用。
新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。
与前文“没经石匠光面”、有“一颗颗硬币大的小凹凼”的青石板台阶形成对比，可见新台阶的气派。
对比
精读课文
赏析这句话在文中的作用。
父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
朴实的语言、生动的细节，一方面写出了父亲对台阶的保养和台阶逐渐牢固的过程，另一方面也充分表现了父亲对新台阶的重视和珍爱。
精读课文
动作描写
赏析这句话在文中的作用。
建造新台阶
踏黄泥准备建台阶
九级台阶建成
喜悦
抬青石板闪腰
精读课文
1
2
4
3
起早贪黑造屋
造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”?
父亲一生都生活在社会底层，是最为普通和卑微的劳动者，他不习惯这种地位的变化，所以感到“不自在”，这种“不自在”体现了底层农民谦卑的品质。
品味第四部分
精读课文
分析下面语句的修辞方法及其作用。
形象地写出了扁担不堪重负的形态，同时也暗示年迈的父亲已不能再承担家庭的重担。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
精读课文
拟人
分析下面语句的描写方法及其含义。
这句话写出了父亲因年老挑水吃力却不愿承认自己衰老的心理，表现了父亲要强、不服输的性格。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不
要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!”
精读课文
语言描写
动作描写
分析下面语句的修辞方法及其意义。
将父亲的脸比作青石板，生动形象地写出了父亲脸色的变化，贴切地表现了父亲发现自己体力大不如前后的伤感与失落。
等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
精读课文
比喻
第29自然段中，父亲为什么回家总是“一副若有所失的模样”?
父亲劳碌了一辈子，劳动已经成为他生命的一部分，是他人生价值的体现，一旦失去劳动能力，他就感觉不到自己的价值了。
精读课文
父亲多年的愿望已实现，没有了奋斗目标，失去了奋斗的动力，故表现出“一副若有所失的模样”。
1
2
如何理解小说的结局？
虽然小说中最后感叹：“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质生活是人类生存的基本保障，追求物质理想是人类生存动力的一部分，物质生活的改善可以带来精神上的愉悦，然而物
精读课文
质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升。怎样在提高物质生活水平的同时，实现更高层次的精神追求？在生命的交接中，我们最应当继承什么，又应当为后代创造什么？这些问题，没有终极答案，在时代演进和生命交替之中，人类一直在求索。
精读课文
坐台阶不自在
挑水上台阶闪腰
失去生机，感慨衰老
1
2
3
台阶成、人已老
精读课文
失落
精读课文
如何理解“父亲”的形象？
1
2
3
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，希望受到别人尊重，有长远的生活目标、愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有中国农民传统的谦卑。
父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着自己的生命价值。一旦不能劳动，父亲就感觉失去了一切。
精读课文
如何理解“父亲”的形象？
4
5
6
父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，还要求在精神上获得应有的地位和尊重。
父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息、不断发展的劳动阶层。
父亲缺少与这个世界的交流。虽然他渴望得到人们的尊重，获得更多的认同，但他却一直沉浸在自己的世界中。他觉得自家台阶低，便立志要造一栋有高台阶的新屋；在新屋九级台阶落成之际，他感到骄傲却又羞于张扬，而最终他失落地发现台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道。
1.立意新颖，含义深刻
台阶本来只是用以登高的建筑物，但在父亲与乡邻们的眼中，台阶有了不同寻常的意义，那是地位的象征，是衡量荣耀的砝码。作者以“台阶”命题立意，切入口虽小，却表现了父亲艰难而又自强的一生，浓缩了一位普通农民为了实现生活理想而努力奋斗的历史。
写作特色
精读课文
2.线索清晰，结构严谨
小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。父亲一生的追求和劳作都与“台阶”有关：由“我”小时候，父亲羡慕别人家的高台阶，写到父亲有了砌高台阶的强烈愿望，接着写父亲为建造有高台阶的新屋而努力，最后写新屋建好后，父亲却不习惯高台阶所带来的满足感，他的心理、生活等方面都发生了变化，这些情节都围绕“台阶”展开，条理清楚，结构井然。
写作特色
精读课文
3.细节描写，小中见大
细节描写的内容虽细小，却能小中见大，反映出深刻的主题。例如第5段对父亲的脚的细节描写，说“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土”，表现了父亲终年劳作的辛苦。再如第22段写“我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”，这处细节突出了父亲不服老的性格特点，又暗示父亲确实老了。
写作特色
精读课文
本文作者以第一人称的口吻讲述了“我”的父亲造九级台阶的新屋的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。
课文主旨
课堂小结
返回
台阶
开端（1—9）
执着追求
坚韧不拔
板书设计
发展（10—16）
高潮（17—25）
结局（26—32）
课堂小结
“我”家台阶低
渴望高台阶
捡砖、瓦、屋基卵石
种田砍柴卖钱
起早贪黑造屋
踏黄泥准备建台阶
抬青石板闪腰
九级台阶建成
坐台阶不自在
挑水上台阶闪腰
失去生机，感慨衰老
渴盼
积极
喜悦
失落
1.下列关于课文的说法不正确的一项是(
)
A.本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者为我们娓娓讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B.文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋，表现了父亲的吃苦耐劳。
C.父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D.本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点和特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
C
跟踪检测
返回
2.指出下列各句运用的描写方法，并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
___________________________________________________________
(2)他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
__________________________________________________________________________________________________________
动作描写。传神地表现了父亲因喜悦而手足无措的样子。
跟踪检测
外貌描写。表现了父亲为造新屋已经耗费了许多精力，到了晚年不能劳作的那种深深失落之感。
3.
“______”是小说的故事线索。作者围绕“______”命题立意，组织材料。线索清晰，立意深远。表现了父亲对社会地位的追求，表现了父亲希望___________的思想性格。
台阶
台阶
受人尊重
跟踪检测
积累拓展
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阅读下面的文章，回答问题。
父亲的新年
傅东华
中学生杂志社邀我谈话的那天晚上，母亲从故乡到上海，女儿娟，儿子浩，都特地向学校告了假，和我一起到车站迎接。
母亲接到了，在别了一年后的琐屑家庭谈话中，提到明年是父亲的七十阴寿。那时我心里正被《中学生》编辑出给我的题目“新年”占据着，及至提到父亲，这才像通了电似的突然把新年的观念和父亲的影像融合了起来。
是的，从我能记忆的时候起直到我的童年终了，每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最前列。一到腊月初，父亲的面容就变严肃了，账目要清理，年事要备办，一切都得父亲独个担当。有时候，父亲紧皱着
课后作业
返回
眉头，双手互相笼在袖筒里，默不作声地在房里整日地往来踱着，我们都知道他正过着难关，于是新年将到的喜悦就不觉被对父亲的同情所销毁。
年夜饭照例是十大碗，照例一到上灯就开始。那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫，我们却已安然团坐吃喝了。因了这，父亲总是很郑重地对我们说:“我们能够这样也就不容易啦。”
元旦的早起，父亲就开始请神供祖。正厅中心的方桌上这时挂上红桌帷，朝南的一张椅子披上红椅罩，上面竖着一个纸神马，桌上供着神果盒。这就是过新年的主要背景了。在这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人，我们都是看客。我们看过他毕恭毕敬地跪拜祖先容，看着他送往迎来地招待贺年客。这些，在我们都是过新年的有趣的节目，在父亲却是严肃的义务。啊！我是直到现在才了解这种义务的意义的。
课后作业
到了灯节，每夜，父亲总先领我们到别处看过一遍，这才回家等着，等到灯行过我家门口，我们全家人就都站在门口看。行列的末节是关圣帝君的香亭，前面有灯伞仪仗，伴有细乐，后面四面尖角旗，一面大帅旗，都挂着灯笼，也有一副锣鼓伴着，总是敲得那么单调。我们听见这声音，总感觉有一种兴会完尽的不快，而父亲每夜又必加上一句
结束词：“好啦好啦，明天再看啦！”这使我们愈加觉得难过。最后一夜他只换了一个字，音调却悲怆得多：“好啦好啦，明年再看啦！”我们听见这话时的感触是难以形容的，但也直到现在，我才十分了解这话的意义。
父亲去世已经二十七年了，故乡废止行灯也已有好几年了，即使他活到现在，也已不复得“明年再看啦”。
课后作业
娟和浩都不曾见过祖父，不知祖父是怎么个样子。他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他们看，这是他们的不幸。但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着，又何尝不是他们的幸福？而且当他们的父亲过着这样的新年的时候，他们还没有做中学生哩。
(有删改)
【注】元旦：这里指农历正月初一。
课后作业
阅读文章，说说父亲在新年前后要做且思哪些事情，这位父亲和《台阶》中的父亲有哪些相同之处。
年前要清理账目，备办年事；年后请神供祖、跪拜祖先容、招待贺年客，到了灯节，领我们到别处看灯。
这位父亲和《台阶》中的父亲一样都有着很强的责任心，都爱自己的家人，都有能力能独立承担家庭责任。
课后作业
