花城粤教版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计

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课题 《西风的话》 课型或模块 新授课
学校 年级 四年级
执教人 性别 年龄
职称
教学目标 1、学生能自主画出歌曲旋律线，根据画出的旋律线，自主唱歌谱 根据歌曲旋律行进方式，能为歌曲准确画出旋律线，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
2、自主学唱《西风的话》 边唱边击拍读节奏，在节奏的基础上，及感受歌曲旋律线的韵律，理解并深情唱会歌曲。
3、调动学生继续学习的兴趣，融入口风琴的练习。 能在小组练习中，适当练习会口风琴吹奏歌曲。
教学重点 感知旋律线的起伏和走向画出旋律线，拍出歌曲节奏，自主完成演唱歌曲旋律及填唱歌词
教学难点 画歌曲旋律线，让学生感知旋律内在美感，能用手划旋律线并唱会歌曲
教学内容分析 歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练二生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌为大调式，一段体。由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：
X X X X X X︱ X — X — ︱X X X X X X︱X — — 0 ︱，节奏平稳、对称。旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“＜、＞、mp、f”等力度记号，但对比还是适中。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！
学情分析 本年级的学生是我从一年级一路带上来的，一年级我注重音准的练习，音乐基础知识的学习，基础知识在歌曲中出现的运用，歌谱的背唱；二年级针对节拍和节奏的课堂活动练习，看歌谱读节奏的训练，在节奏上加入旋律演唱的训练；三年级在这些基础上进行演唱方面训练，重点进行腹式呼吸、头腔共鸣、轻声演唱的练习，课前三分钟为气息练习，滚舌练习，并根据我校器乐进课堂的教学特色，加强练习口风琴的歌曲吹奏；四年级阶段，学生对所学歌曲基本可以根据老师的个别音准提示，或小组学习时利用口风琴的音准提示，进行自主演唱歌谱，能熟练的进行节奏练习，在演唱歌曲的时候，不再是大喊大叫式的喉唱，而是自觉的使用轻声高位用优美的声音进行演唱。
教学策略 重点：1、感知歌曲旋律线旋律的起伏和走向，画出旋律线 2、找出歌曲节奏，
难点：1、找出歌曲的节奏，2、先了解旋律线，训练听音乐划出旋律线，3、老师带领练习边听唱边划旋律的走向，4、带入歌词，体会速度对歌曲情绪的影响，能选择恰当的速度（中速）、力度、情感来演唱歌曲。
教具学具媒体准备 多媒体教学平台、教学课件PPT
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 音阶练习：F调音阶练习
导入：让学生口风琴吹奏《土风舞》， 并说出是哪个季节？引入秋天 引出歌曲《西风的话》。
集体口风琴吹奏《土风舞》

口风琴

音准练习
复习回顾，引入秋天的主题

展开阶段
关注节奏：在课本上写出歌曲的节奏，并读节奏
视唱歌谱，采用先观察并找出旋律行进方式，再分组画一画旋律线的方式，学生自主学习旋律演唱
在课本上快速写出歌曲节奏，小组练习节奏，并观察出4个乐句的节奏特点
视唱歌谱前，找出旋律行进方式
分小组画一画旋律线 课本，铅笔
课本、纸、铅笔
找出歌曲的节奏
会读歌曲中节奏
观察4个乐句的节奏特点，了解歌曲的节奏平稳、对称
体会旋律流畅，
关注歌曲
画着旋律线唱歌谱
2、情感处理

体会旋律线的行进方式
分别用不同的速度、力度演唱歌曲，体会速度和力度对歌曲情绪的影响
用“wu”来模仿风声，模唱旋律

生自主唱轻声唱词，共同体会富有诗意的歌词

调动学生用优美的声音演唱歌曲
拓展阶段
小组练习：适当练习口风琴吹奏歌曲 小组按照课堂学习，成员可以吹奏歌曲，演唱歌曲 口风琴 小组活动，互动学习 小组成员发挥各自优点，合作完成歌曲
结束阶段
跟音乐唱歌曲
师总结：这首歌曲通过对歌曲的学习，我们一起初步感受和体验黄自作品的风格特点，我们要热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。我们要珍惜时间，努力学习；珍惜每一天的光阴，我们的未来将会更加绚丽多彩。 跟音乐，画着旋律线，用合适的声音，速度、力度、情感完整演唱歌曲
（采用采访式总结评价）
完整演绎歌曲，并对学生进行爱国教育，要珍惜时间，为美好的将来努力学习
课后反思
设计时间： 2018年 3 月 6 日