花城粤教版五年级音乐下册第6课《画脸谱》教学设计

画脸谱
教材分析：
本课的内容是认识京剧脸谱，是花城版第十册第六课《走进戏曲三》——《画脸谱》。我采用了一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲表式。歌曲《唱脸谱》，在歌曲中引入京曲调，属于“京味歌曲”。京剧离学生们的生活比较远，加上京剧所蕴含的知识太过于深远，较难引起学生的共鸣。针对五年级的学生的认知能力、音乐感受和表现能力有了进一步提高。因此，这节课我从学生的整体参与和表现入手，通过游戏完成对京剧知识的讲解和技能的训练。以京戏歌曲《唱脸谱》为载体，欣赏并学唱第二部分京剧唱腔，进一步加深对京剧脸谱的认识。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过本课的学习，加深学生对京剧艺术的了解，对京剧艺术产生自豪与热爱。
2、过程与方法：以脸谱为主线，通过聆听、对比、体验、模仿、合作等方法，感受和体验现代京剧艺术的魅力。
3、知识与技能：欣赏《唱脸谱》并学唱歌曲第二部分京剧唱腔，进一步加深对京剧脸谱的认识。
教学重点：
欣赏并了解京剧知识和技能
教学难点：
学唱《唱脸谱》第二部分京剧唱腔
教学准备：
多媒体课件、电子琴、京剧脸谱
教学过程：
一、体验导入
1.用电子琴打京剧锣鼓点，学生架着手势走进教室！
2.师生问好，师用念白跟学生问好！
3.师：同学们，今天我想给大家唱上一段，你们能猜出老师唱的是戏曲中的哪个剧种？
（老师唱《红灯记》选段）
师：谁知道是京剧中的哪个选段？（生答）
师：刚刚老师所演唱的就是现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的星》，我们一起来欣赏。
【设计意图：创设情景，初步感受京剧的韵味，用贴近学生生活的语言来激发学生的兴趣。】
二、知识闯关
师：大家对于京剧的了解不多，没关系！今天就让我们《走进京剧》，进入我们的“越转越京彩”。（PPT ）
“京彩第一关”：大家知道京剧起源于哪里？它有多久的历史？（生答）
师小结并PPT展示京剧起源。
2.“京彩第二关”：说起京剧，有一个方面不得不讲，那就是京剧的表演形式，也就是京剧的四大功夫，你们知道是什么吗？（生答）
师：没错，唱念做打！“唱”放在首位，可见其重要性，那同学们对于京剧唱腔了解多少？（学生分享收集的知识，小组分享后回答）
3“京彩第三关”：京剧唱腔有哪两种？
（生答）西皮、二黄，并介绍各自的特点。
师表演《唱脸谱》一段，请学生选择是哪一种唱腔。
【设计意图：通过游戏闯关，初步了解京剧的知识。】
三、魅力学唱
1、“吊嗓子”
师：每一个京剧演员学好京剧是真不容易，每一天他们都要练声排戏。在京剧中我们把它叫做“吊嗓子”、“喊嗓子”（PPT图示）
师示范，生模仿。
【设计意图：用形象的图示让学生练声，感受京剧特有的练声方法，激发学生学习的兴趣。】
分句练唱
师：比如刚刚大家所听到的那一段，我们一起来学学京剧演员唱一唱。
师分句带唱，生模仿。
认识脸谱
师：刚刚我们唱的这首歌叫做《唱脸谱》（板书）。那什么是脸谱呢？
生答，师补充。
（脸谱是京剧中男演员所特有的，在净、丑中出现，在形式、色彩上有一定的格式。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称，我们通常说知人知面不知心，但是在京剧舞台上，好人坏人一目了然，正是“知人知面也知心”。）
PPT展示脸谱，音乐背景。
齐唱《唱脸谱》第二段。
介绍自己的脸谱。
（小组活动）
带上自己的脸谱边唱边表演。
【设计意图：用肢体和演唱相结合，积极引导学生参与实践活动，激发学生对京剧艺术的热爱之情。】
小结收获
师：今天，我们一起了解了京剧中的脸谱知识，你收获了什么？
（师生交流）
师：脸谱是中国戏曲所特有的，它不同于外国任何戏剧的化妆。我们的京剧博大精深，今天我们只是提取了其中一个方面来认识和感受。希望你们能走进京剧，越发现越了解，做一个热爱民族音乐艺术的人。
课后反思：
在这节课中，为了使学生能自然的进入到戏曲情景中，我在导入的环节设计了用京白的方式问好，马上就吸引了学生的注意；通过老师现场范唱，给学生有现场听戏的感觉，并用京剧特有叫好的方式进行评价；用游戏“大转盘”的方式学习京剧知识；采用图示让学生知道京剧特有的练声“吊嗓子”并模仿。一系列的活动都让原本单调、枯燥的知识变得生动有趣，让陌生、抽象的“京剧”变得亲近、直观。但是对于博大精深的京剧，如何在一节课中将知识细化，围绕一个店去展开，仍需要进行进一步的研究。