二年级上册数学教案-第2单元《第二课时 两位数加两位数(不进位加)》人教版

《第二课时　两位数加两位数(不进位加)》教学设计
教学目标
1．经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化。
2．学会正确的计算不进位的两位数加两位数。
3．在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
教学重点
会正确的计算不进位的两位数加两位数。
教学难点
掌握笔算加法的法则。
课时安排
1课时
课前准备
课件、小棒、计数器等。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？?
生：非常高兴、非常开心……
二、合作探究
1．出示第11页学生参观博物馆的情境图。
问：从图中你知道了哪些信息？
2．师：因为到博物馆很远，我们给同学们准备了能乘坐70人的大客车，大家想一想，应该哪两个班乘坐一辆车呢？如果我们让二(1)班和二(2)班的同学合乘一辆车，让二(3)班和二(4)班的同学合乘一辆车，行吗？
我们先来看看二(1)班和二(2)班的同学可不可以合乘一辆车，请列出算式。(板书：35＋32)
师：同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。
学生自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有大部分完成后，指名汇报。可能有以下几种算法。
生1：口算法。
生2：摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根，最后合计6捆零7根。(学生边说边演示)
生3：先在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子。然后在十位上加3个珠子，个位上加2个珠子，十位上的6个珠子与个位上的7个珠子合起来表示的数是67。(学生边说边演示)
生4：……
学生在说算法时教师适时板书，用纸条写好。十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。然后再出示多媒体让学生进一步感知三种算法。注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁。
师：刚才同学们利用口算和动手摆小棒、拨计数器算出了35＋32的结果，真棒！现在我们可用竖式计算一下：
(1)媒体展现，感知竖式。
3 5
＋ 3 2
(2)小组交流，
3 5
＋ 3 2
的算法。结合小棒的摆法思考：列竖式应注意什么？计算时应从哪一位加起？
(3)学生汇报，教师板书竖式的正确格式及算法。
3 5
＋ 3 2
6 7
　Ｋ
学生可能会说出另—种算法，教师应加以肯定。
3．巩固练习
完成教材第13页的“做一做”。
三、巩固新知
完成教材第15页练习二的1、2题。
四、归纳新知
提问：今天我们学习了什么知识？通过这节课你有什么收获？
小结：今天我们在上一节课的基础上，进一步巩固学习了两位数与两位数的不进位加法，在写竖式时，要把十位上的数与十位上的数对齐，个位上的数与个位上的数对齐。计算时，可以从十位算起，也可以从个位算起，但笔算时从个位算起比较简便。
五、板书设计
两位数加两位数(不进位加)
二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？
35＋32＝67(名)
)　　　
3 5
＋ 3 2
6 7
个位：5＋2＝7表示5个一加2个一是7个一。
十位：3＋3＝6表示3个十加3个十是6个十。
六、教后反思