人美版七上美术 8漫画 教案
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文档简介
第8课 漫 画
教学目标：
知识与技能
①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
过程与方法
1）、通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
2）、通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
3）通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观
①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：
漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：
漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：
铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件
教学过程：
一、组织教学
课前准备，按常规检查学生学具的准备情况
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课
1、讲笑话导入 同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。 同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件 学习新课
（一）、漫画概述
1、漫画的含义
1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？
2）什么是漫画？（大屏幕展示）
“漫”就是对漫画艺术最好解释。“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。“漫”也使得漫画有着极丰富的表现方法和形式。
漫画就是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。简单的说：漫画就是用简练的线条来表达一个人、物和一件事，画面大部分幽默、诙谐、引人开怀，大多使用夸张和变形的方法。
2、漫画的分类
同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
（1）按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、公益漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）
①讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事。
②幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中一直母牛和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看，搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹，让人看了都好笑。
③肖像漫画：用简约的线条概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名央视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。
（2）按篇幅来分类，可分为：
①单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图
②多幅漫画（四格漫画）：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常 采用四个画面来表现，称为四格漫画。四格漫画的几幅情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容的发展具有节奏感，达到引人入胜的艺术效果。 四格漫画常常围绕一个或多个主人公，不断推出一个个情节上有联系。 由于四格漫画的创作累计达到一定数量最后变成系列漫画。
③连环漫画：是指用若干幅画面表现具有连续性情节故事的漫画。它的 形式很像普通连环画，除了多幅叙事外也可加以简短文字说明，但它更侧重于自身特有的绘画语言，运用漫画的造型、漫画的手法来表现自己的构思。
（二）、漫画的特征
1、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？ 学生回答：因为搞笑幽默。
2、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片
⑴、提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生 讨论回答。 ⑵、接下来先讲述漫画的前两条特点：
①要有令人发笑的功能
②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比 拟手法等等（边讲边演示图片，图文并茂）
3、展示PPT，让学生欣赏漫画。
4、做一个互动：在多媒体课件上展示明星的肖像漫画，让学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？ 导出漫画的第三个特点——③夸张的构思和夸张的造型。
（三）、漫画的绘制
1、漫画的绘制方法
①同学们，如果让你绘制一幅漫画你会选用那种绘制方法来绘制呢？ 师介绍：漫画绘制方法多种多样，尤以黑白单色绘画最为常见。其他如水粉、色粉、白描、电脑绘画也多用于漫画。
②展示图片，便于学生更形象的了解。
2、漫画的造型手法 变形、夸张、联想 夸张的形象，丰富的联想，奇特的变形，展示了语言、文字表达不出的东西。
3、漫画的创作
⑴、选择创作内容和绘制方法
⑵、精心构思
⑶、灵活的运用表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、 比拟手法等等。
四、教师示范
确定一个主题老师示范性的进行漫画创作
五、练习实践
把身边笑话创作成漫画。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。
学生创作，教师巡回辅导，发现问题及时纠正。
对个别作画有困难的学生，教师可以给予适当的帮助，并鼓励学生完成作业。
六、评价展示
把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。（教师点评）
七、总结
漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。
八、课后记：
教学目标：
知识与技能
①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
过程与方法
1）、通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
2）、通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
3）通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观
①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：
漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：
漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：
铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件
教学过程：
一、组织教学
课前准备，按常规检查学生学具的准备情况
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课
1、讲笑话导入 同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。 同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件 学习新课
（一）、漫画概述
1、漫画的含义
1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？
2）什么是漫画？（大屏幕展示）
“漫”就是对漫画艺术最好解释。“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。“漫”也使得漫画有着极丰富的表现方法和形式。
漫画就是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。简单的说：漫画就是用简练的线条来表达一个人、物和一件事，画面大部分幽默、诙谐、引人开怀，大多使用夸张和变形的方法。
2、漫画的分类
同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
（1）按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、公益漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）
①讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事。
②幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中一直母牛和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看，搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹，让人看了都好笑。
③肖像漫画：用简约的线条概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名央视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。
（2）按篇幅来分类，可分为：
①单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图
②多幅漫画（四格漫画）：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常 采用四个画面来表现，称为四格漫画。四格漫画的几幅情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容的发展具有节奏感，达到引人入胜的艺术效果。 四格漫画常常围绕一个或多个主人公，不断推出一个个情节上有联系。 由于四格漫画的创作累计达到一定数量最后变成系列漫画。
③连环漫画：是指用若干幅画面表现具有连续性情节故事的漫画。它的 形式很像普通连环画，除了多幅叙事外也可加以简短文字说明，但它更侧重于自身特有的绘画语言，运用漫画的造型、漫画的手法来表现自己的构思。
（二）、漫画的特征
1、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？ 学生回答：因为搞笑幽默。
2、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片
⑴、提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生 讨论回答。 ⑵、接下来先讲述漫画的前两条特点：
①要有令人发笑的功能
②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比 拟手法等等（边讲边演示图片，图文并茂）
3、展示PPT，让学生欣赏漫画。
4、做一个互动：在多媒体课件上展示明星的肖像漫画，让学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？ 导出漫画的第三个特点——③夸张的构思和夸张的造型。
（三）、漫画的绘制
1、漫画的绘制方法
①同学们，如果让你绘制一幅漫画你会选用那种绘制方法来绘制呢？ 师介绍：漫画绘制方法多种多样，尤以黑白单色绘画最为常见。其他如水粉、色粉、白描、电脑绘画也多用于漫画。
②展示图片，便于学生更形象的了解。
2、漫画的造型手法 变形、夸张、联想 夸张的形象，丰富的联想，奇特的变形，展示了语言、文字表达不出的东西。
3、漫画的创作
⑴、选择创作内容和绘制方法
⑵、精心构思
⑶、灵活的运用表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、 比拟手法等等。
四、教师示范
确定一个主题老师示范性的进行漫画创作
五、练习实践
把身边笑话创作成漫画。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。
学生创作，教师巡回辅导，发现问题及时纠正。
对个别作画有困难的学生，教师可以给予适当的帮助，并鼓励学生完成作业。
六、评价展示
把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。（教师点评）
七、总结
漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。
八、课后记：