人美版七上美术 敦煌莫高窟 教案
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文档简介
敦煌莫高窟教学设计
题 目 《敦煌莫高窟》 授课时间
所属学科 美术 适用年级 七年级
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 【情感态度与价值观】认识到艺术品的珍贵，从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
【过程与方法】学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑造和艺术效果进行分析。通过学习莫高窟的艺术，提高学生的艺术欣赏能力。感受我国传统艺术的博大精深。
【知识与技能】敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况，并能对石窟几个主要时期的作品进行分析。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 初中一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生已经有些变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于现代艺术绘画（如动漫）；而对于具有悠久历史的传统艺术却知之甚少，但是他们已经具有初步的审美感知能力。作为一名艺术教育工作者，应该弘扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的艺术意识形态，对于提高他们的民族素质和美术修养非常有益。因此，我引导学生学习了解敦煌莫高窟。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述） 信息技术支持
一、导入新课：（3-5分钟） 给学生们放2005年的一个春晚舞蹈作品《千手观音》（引出敦煌莫高窟）。
二、讲授新课：（30分钟）
（一）认识塞外明珠——敦煌。
（二）敦煌莫高窟外部景观。 （用图片展示一下，一些外部景观的图片）
（三）初步了解莫高窟的地位。?
（四）石窟艺术是以雕塑、壁画、建筑三位一体的表现形式。
欣赏莫高窟的艺术品
?雕塑：1、莫高窟第285窟? 西魏（535-557年）
2、阿难陀? 第45窟西龛内南侧? 唐
3、菩萨 第45窟西龛内北侧 唐 （拓展唐代菩萨特点，观世音菩萨）
用视频《大闹天宫》引出飞天
壁画：1、精讲飞天
2、西方净土变中之舞乐（局部） 第112窟? 唐
? 3、引路菩萨（敦煌绢画）敦煌藏经洞出土 ? 唐
? （对上面的雕塑和壁画作品要边看图片边介绍，让学生影响深刻）
（五）敦煌石窟艺术形象的特点：
? 彩塑：1、十六国及北魏前期? 内容简单，造型朴拙，色彩淳厚，线条苍劲，人物比例适当，面相丰圆。
2、北魏晚期（西魏）? 人物形象面貌清瘦，眉目开朗，嫣然含笑，衣裙飞扬，形成了潇洒飘逸的风格。
? 3、北周? 产生了面短而艳，温婉娴静，富有生命力的形象。
? （上面几个时期为简要介绍，认识内容）
??? 4、唐代? 造型趋于写实，人物比例均匀，面相丰满，身姿优美，神情各异，衣纹舒展自然。（重点讲解，重点分析与记忆）
（壁画：佛像画、故事画、经变画、供养人画、图案装饰画等。）
（六）总结：敦煌石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷 、绚丽多彩的佛国世界。
用PPT展示插入的视频《千手观音》
PPT图文并茂显示
PPT插入音乐播放
显示敦煌的风景
PPT展示艺术品
PPT播放《大闹天宫》片段
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 利用PPT展示敦煌相关图片，网上相关资料等资源，创设情景，激发学生直观学习兴趣。学生通过课前查找资料，课堂互动，课后实践等活动方式，提高艺术欣赏能力。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。1、课堂参与情况较好，学生积极互动思考回答问题，参与面较广。2、艺术品欣赏3、归纳特点。4、通过欣赏敦煌莫高窟艺术，我们可以感受到敦煌石窟具有珍贵的历史价值和艺术魅力5、充分认识到我国石窟艺术的伟大成就和传统艺术的博大精深。
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题 目 《敦煌莫高窟》 授课时间
所属学科 美术 适用年级 七年级
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 【情感态度与价值观】认识到艺术品的珍贵，从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
【过程与方法】学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑造和艺术效果进行分析。通过学习莫高窟的艺术，提高学生的艺术欣赏能力。感受我国传统艺术的博大精深。
【知识与技能】敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况，并能对石窟几个主要时期的作品进行分析。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 初中一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生已经有些变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于现代艺术绘画（如动漫）；而对于具有悠久历史的传统艺术却知之甚少，但是他们已经具有初步的审美感知能力。作为一名艺术教育工作者，应该弘扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的艺术意识形态，对于提高他们的民族素质和美术修养非常有益。因此，我引导学生学习了解敦煌莫高窟。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述） 信息技术支持
一、导入新课：（3-5分钟） 给学生们放2005年的一个春晚舞蹈作品《千手观音》（引出敦煌莫高窟）。
二、讲授新课：（30分钟）
（一）认识塞外明珠——敦煌。
（二）敦煌莫高窟外部景观。 （用图片展示一下，一些外部景观的图片）
（三）初步了解莫高窟的地位。?
（四）石窟艺术是以雕塑、壁画、建筑三位一体的表现形式。
欣赏莫高窟的艺术品
?雕塑：1、莫高窟第285窟? 西魏（535-557年）
2、阿难陀? 第45窟西龛内南侧? 唐
3、菩萨 第45窟西龛内北侧 唐 （拓展唐代菩萨特点，观世音菩萨）
用视频《大闹天宫》引出飞天
壁画：1、精讲飞天
2、西方净土变中之舞乐（局部） 第112窟? 唐
? 3、引路菩萨（敦煌绢画）敦煌藏经洞出土 ? 唐
? （对上面的雕塑和壁画作品要边看图片边介绍，让学生影响深刻）
（五）敦煌石窟艺术形象的特点：
? 彩塑：1、十六国及北魏前期? 内容简单，造型朴拙，色彩淳厚，线条苍劲，人物比例适当，面相丰圆。
2、北魏晚期（西魏）? 人物形象面貌清瘦，眉目开朗，嫣然含笑，衣裙飞扬，形成了潇洒飘逸的风格。
? 3、北周? 产生了面短而艳，温婉娴静，富有生命力的形象。
? （上面几个时期为简要介绍，认识内容）
??? 4、唐代? 造型趋于写实，人物比例均匀，面相丰满，身姿优美，神情各异，衣纹舒展自然。（重点讲解，重点分析与记忆）
（壁画：佛像画、故事画、经变画、供养人画、图案装饰画等。）
（六）总结：敦煌石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷 、绚丽多彩的佛国世界。
用PPT展示插入的视频《千手观音》
PPT图文并茂显示
PPT插入音乐播放
显示敦煌的风景
PPT展示艺术品
PPT播放《大闹天宫》片段
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 利用PPT展示敦煌相关图片，网上相关资料等资源，创设情景，激发学生直观学习兴趣。学生通过课前查找资料，课堂互动，课后实践等活动方式，提高艺术欣赏能力。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。1、课堂参与情况较好，学生积极互动思考回答问题，参与面较广。2、艺术品欣赏3、归纳特点。4、通过欣赏敦煌莫高窟艺术，我们可以感受到敦煌石窟具有珍贵的历史价值和艺术魅力5、充分认识到我国石窟艺术的伟大成就和传统艺术的博大精深。
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