人音版初音 八上 1.2.2七子之歌 澳门 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音 八上 1.2.2七子之歌 澳门 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-29 21:40:30 | ||
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文档简介
《七子之歌——澳门》教学设计与反思
教学内容：《七子之歌——澳门》
教学目标：
（一）?? 情感与价值观培养目标。通过欣赏和演唱歌曲《七子之歌——澳门》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的热爱祖国、渴望祖国统一的思想感情。
（二）?? 知识与能力目标。①让学生在音乐的旋律中感受祖国统一、民族强大，从而增强民族意识；②在理解“早日实现祖国统一大业”的主题之后，让同学们进行实践创作，从而增强学生的创作能力，并鼓励学生在活动中大胆地表现，促进学生的个性自由和谐地发展。
（三）?? 过程与方法目标。使学生能够用圆润、优美的声音和适当的速度、力度演唱《七子之歌——澳门》。
教材分析：
?? 《七子之歌——澳门》是电视专题片《澳门岁月》的主题曲。歌词选自我国杰出的爱国诗人、学者闻一多先生于1925年创作的组诗《七子之歌》的首篇（“七子”是指当时被帝国主义列强霸占的祖国七块土地。分别是：香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅顺、大连。）1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰为这首诗谱曲，并被广泛传唱。
??? 歌曲采用自然大调式，4／4拍，为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句、九小节（一至九小节）组成。用领唱与合唱的形式重复进行。旋律平稳流畅，富于歌唱性，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲的真诚诉说；第二乐段由三个乐句、十三小节（十至二十二小节）组成。运用了六度大跳和旋律多在高音区回转的手法，将全曲推向高潮，唱出了积郁在人们心中已久的盼望回归祖国的心声；从第二十三小节开始，音乐又回到了曲首乐句，并在此基础上进行重复，使盼望回归的感情表现得更加强烈，最后在充满深情与渴望的稳定音中结束。
闻一多：我国现代杰出的爱国诗人、文史学者。1943年投身于反独裁、争民主、反内战的斗争，具有强烈的民族意识和爱国主义精神。著有诗集《红烛》、《死水》等。
李海鹰：作曲家，广东省广州市人。1981年毕业于广州星海音乐学院作曲进修班。主要作品有《弯弯的月亮》、电视剧《外来妹》的主题歌《我不想说》。
学生分析：
在一次音乐课上，学生在欣赏完周杰伦的《菊花台》之后，我问学生周杰伦是哪里的歌手，同学们一致无误地告诉我是香港的。我紧接着又问，香港是什么时候回归的。部分学生过了一会竟说：不太清楚。我心里真是一阵揪心的痛。这么重大的日子，孩子们都记不得它，我深感到作为一名音乐教师肩上的重任。根据音乐新课标中要对学生进行爱国主义思想教育的要求，我选定了《七子之歌——澳门》这一教学内容，旨在让同学们通过本节课的学习，在音乐中了解中国近代屈辱与奋斗的历程，从而增强民族自信心和自豪感。
??? 我所教班级学生大都来自于农村，音乐底子弱，素质低，需要加强对学生基础乐理知识的教育，鼓励他们多听多练、敢唱、勇于表现，以提高学生整体的音乐素养，挖掘他们最大的音乐潜能。
设计思路：
1、? 首先用课件展示歌曲《东方之珠》（展示香港的画面），并用香港回归祖国的交接仪式引出澳门，再引出《七子之歌——澳门》。
2、? 背景介绍：地理位置（用课件展示七子在地图上的位置，特别指出澳门的位置）、历史背景、相关的一些图片及歌曲的词曲作者的介绍。
3、? 教唱部分：①欣赏歌曲一遍；②难点：节奏训练——大跳音；③歌曲结构；④歌曲教唱及旋律教唱；⑤试唱歌曲。
4、? 联想与拓展。
课前准备：
?? 多媒体课件、电子琴等。
教学过程：
1、??? 导入新课。
课件展示歌曲《东方之珠》并展示香港画面，然后展示香港回归祖国的交接仪式的画面（1997年7月1日）。打出字幕：在1999年12月20日，哪个地方也回归了祖国？引出澳门和歌曲《七子之歌——澳门》，并展示澳门风光，响起《七子之歌——澳门》的背景音乐（片段）。接着播放澳门回归祖国的交接仪式画面（配有《中华人民共和国国歌》的背景音乐）。
（设计意图：通过学生所熟悉的歌曲引起学生的学习兴趣，也为引出这首歌曲作铺垫）。
2、??? 背景介绍。
①???? 地理位置：在地图上显示“七子”——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连、旅顺；
②???? 历史背景：有关澳门的一些历史背景和相关的一些历史图片，教师加以简略的介绍。在历史上，中国有七个地方曾被帝国主义侵略者占领。闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是《七子之歌——澳门》。
③???? 歌曲的词曲作者介绍：闻一多（1899—1946），我国现代杰出的爱国诗人、文史学者。原名闻家骅，湖北浠水人，他的诗深沉严谨，在形式上主张格律化，具有强烈的民族意识和爱国主义精神。著有诗集《红烛》、《死水》等。李海鹰（1954——），作曲家，广东省广州市人。主要作品有电视艺术片《大地情深》的插曲《弯弯的月亮》、电视剧《外来妹》的主题歌《我不想说》等。
（设计意图：了解背景，点燃学生学习的激情，利用资料了解作者以及歌曲的创作背景，为体会歌词作铺垫。）
3、? 教唱部分
①???? 展示原唱《七子之歌——澳门》及画面，让学生说说自己的感受，教师给学生的回答予以肯定和补充。
?（设计意图：听歌曲，谈感受，提高了学生的学习兴趣，为更好的体会歌曲含义奠定基础。）
②???? 难点：
a节奏训练
a × ×× ×× ×︱× ×·×× ×︱×－－－‖
b × ×× × ×·︱0? ×× ×－︱× 0 0 ××︱×－－－‖
b 05︱3? 21? 65? 5︱后半拍起唱及六度跳进的写作手法，在音准的演唱上具有一定的难度。
????? （设计意图：突破难点，为学生顺利学会歌曲打下基础。）
③???? 结构：见教材分析。
④???? 歌曲教唱：
a展示歌曲原唱，同学们画出歌曲旋律线
师问：我们知道这是一首4／4歌曲，那么它的强弱关系呢？
生答：是强、弱、次强、弱。
教师板书强弱关系。
???????? （设计意图：通过欣赏，画旋律线，使学生了解歌曲思想感情的变化，更准确把握歌曲所表达的内涵。要求学生在歌唱时，强弱拍突出。）
b朗读歌词。
师问：结合朗读，全曲表达了一种什么样的思想感情？
生答：反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切回归祖国的爱国之心。
师问：说说歌词中三次呼唤母亲的含义
生答：第一次表达了对祖国的思念之情，第二次表达了盼望回到祖国的怀抱，第三次表达了盼望回归的急切心情。
教师板书为思念、急切、激动。并提示学生歌唱时要将情绪带入歌曲。
???????? （设计意图：朗读歌词，体现学生个性化阅读与理解，教师对学生独特的感受给予鼓励，增强学生的爱国感情。）
c教师用电子琴弹奏旋律，并范唱。要求学生跟随音乐轻声哼唱，熟悉其中旋律。再要求学生用“啦”字随琴模唱。
（设计意图：使学生准确唱好歌曲，并表达好歌曲所蕴含的思想感情。）
⑤试唱歌曲。课件播放旋律学生齐唱，再抽查个别学生进行歌唱。
教学拓展：
? （1）师问：迄今为止，离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂泊，
???? 你们知道这是什么地方吗？
???? 生答：台湾。
师问：是啊！（课件展示台湾风光）台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，总面积约36000平方公里。她东临太平洋，北临东海，西南望南海，西隔台湾海峡，与大陆隔海相望。她是我国东南方的海上门户，也是海防的重要保障。我们听过许多台湾歌曲。如《童年》、《澎湖湾》等。当其他六子在祖国怀抱安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回家是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用手中的笔或者歌声，把我们盼望台湾回家的心情抒发出来好吗？
学生各抒已见，教师予以肯定和表扬。
最后总结：愿大陆和台湾不再分离，早日统一！
? （2）实践创作：结合这首歌曲，进行舞蹈造型、演唱形式变化、情景剧等来体现歌曲的内涵。
????? （设计意图：通过观看资料，激发学生想像力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。并且通过实践创作，使学生在艺术表现中，更深刻的理解作品，激发他们的爱国热情。）
教学反思：
本节课我主要是想让学生通过这首歌曲的学习，使学生了解国家的过去和现在，为祖国的繁荣富强而努力学习奋斗，从而培养他们更加高尚的情操。这节课，我对学生的情绪的调动把握得不错。但是，我对学生能力的认识有些不足。比如：切分节奏、节拍时值，有一部分学生可以歌唱，但也有一部分学生比较弱，所以整体学生掌握歌曲没有预料的好。在以后的教学中要更加考虑周全，更认真细致的备课。
结束部分：展示升旗仪式，音乐：《中华人民共和国国歌》。
教学内容：《七子之歌——澳门》
教学目标：
（一）?? 情感与价值观培养目标。通过欣赏和演唱歌曲《七子之歌——澳门》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的热爱祖国、渴望祖国统一的思想感情。
（二）?? 知识与能力目标。①让学生在音乐的旋律中感受祖国统一、民族强大，从而增强民族意识；②在理解“早日实现祖国统一大业”的主题之后，让同学们进行实践创作，从而增强学生的创作能力，并鼓励学生在活动中大胆地表现，促进学生的个性自由和谐地发展。
（三）?? 过程与方法目标。使学生能够用圆润、优美的声音和适当的速度、力度演唱《七子之歌——澳门》。
教材分析：
?? 《七子之歌——澳门》是电视专题片《澳门岁月》的主题曲。歌词选自我国杰出的爱国诗人、学者闻一多先生于1925年创作的组诗《七子之歌》的首篇（“七子”是指当时被帝国主义列强霸占的祖国七块土地。分别是：香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅顺、大连。）1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰为这首诗谱曲，并被广泛传唱。
??? 歌曲采用自然大调式，4／4拍，为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句、九小节（一至九小节）组成。用领唱与合唱的形式重复进行。旋律平稳流畅，富于歌唱性，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲的真诚诉说；第二乐段由三个乐句、十三小节（十至二十二小节）组成。运用了六度大跳和旋律多在高音区回转的手法，将全曲推向高潮，唱出了积郁在人们心中已久的盼望回归祖国的心声；从第二十三小节开始，音乐又回到了曲首乐句，并在此基础上进行重复，使盼望回归的感情表现得更加强烈，最后在充满深情与渴望的稳定音中结束。
闻一多：我国现代杰出的爱国诗人、文史学者。1943年投身于反独裁、争民主、反内战的斗争，具有强烈的民族意识和爱国主义精神。著有诗集《红烛》、《死水》等。
李海鹰：作曲家，广东省广州市人。1981年毕业于广州星海音乐学院作曲进修班。主要作品有《弯弯的月亮》、电视剧《外来妹》的主题歌《我不想说》。
学生分析：
在一次音乐课上，学生在欣赏完周杰伦的《菊花台》之后，我问学生周杰伦是哪里的歌手，同学们一致无误地告诉我是香港的。我紧接着又问，香港是什么时候回归的。部分学生过了一会竟说：不太清楚。我心里真是一阵揪心的痛。这么重大的日子，孩子们都记不得它，我深感到作为一名音乐教师肩上的重任。根据音乐新课标中要对学生进行爱国主义思想教育的要求，我选定了《七子之歌——澳门》这一教学内容，旨在让同学们通过本节课的学习，在音乐中了解中国近代屈辱与奋斗的历程，从而增强民族自信心和自豪感。
??? 我所教班级学生大都来自于农村，音乐底子弱，素质低，需要加强对学生基础乐理知识的教育，鼓励他们多听多练、敢唱、勇于表现，以提高学生整体的音乐素养，挖掘他们最大的音乐潜能。
设计思路：
1、? 首先用课件展示歌曲《东方之珠》（展示香港的画面），并用香港回归祖国的交接仪式引出澳门，再引出《七子之歌——澳门》。
2、? 背景介绍：地理位置（用课件展示七子在地图上的位置，特别指出澳门的位置）、历史背景、相关的一些图片及歌曲的词曲作者的介绍。
3、? 教唱部分：①欣赏歌曲一遍；②难点：节奏训练——大跳音；③歌曲结构；④歌曲教唱及旋律教唱；⑤试唱歌曲。
4、? 联想与拓展。
课前准备：
?? 多媒体课件、电子琴等。
教学过程：
1、??? 导入新课。
课件展示歌曲《东方之珠》并展示香港画面，然后展示香港回归祖国的交接仪式的画面（1997年7月1日）。打出字幕：在1999年12月20日，哪个地方也回归了祖国？引出澳门和歌曲《七子之歌——澳门》，并展示澳门风光，响起《七子之歌——澳门》的背景音乐（片段）。接着播放澳门回归祖国的交接仪式画面（配有《中华人民共和国国歌》的背景音乐）。
（设计意图：通过学生所熟悉的歌曲引起学生的学习兴趣，也为引出这首歌曲作铺垫）。
2、??? 背景介绍。
①???? 地理位置：在地图上显示“七子”——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连、旅顺；
②???? 历史背景：有关澳门的一些历史背景和相关的一些历史图片，教师加以简略的介绍。在历史上，中国有七个地方曾被帝国主义侵略者占领。闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是《七子之歌——澳门》。
③???? 歌曲的词曲作者介绍：闻一多（1899—1946），我国现代杰出的爱国诗人、文史学者。原名闻家骅，湖北浠水人，他的诗深沉严谨，在形式上主张格律化，具有强烈的民族意识和爱国主义精神。著有诗集《红烛》、《死水》等。李海鹰（1954——），作曲家，广东省广州市人。主要作品有电视艺术片《大地情深》的插曲《弯弯的月亮》、电视剧《外来妹》的主题歌《我不想说》等。
（设计意图：了解背景，点燃学生学习的激情，利用资料了解作者以及歌曲的创作背景，为体会歌词作铺垫。）
3、? 教唱部分
①???? 展示原唱《七子之歌——澳门》及画面，让学生说说自己的感受，教师给学生的回答予以肯定和补充。
?（设计意图：听歌曲，谈感受，提高了学生的学习兴趣，为更好的体会歌曲含义奠定基础。）
②???? 难点：
a节奏训练
a × ×× ×× ×︱× ×·×× ×︱×－－－‖
b × ×× × ×·︱0? ×× ×－︱× 0 0 ××︱×－－－‖
b 05︱3? 21? 65? 5︱后半拍起唱及六度跳进的写作手法，在音准的演唱上具有一定的难度。
????? （设计意图：突破难点，为学生顺利学会歌曲打下基础。）
③???? 结构：见教材分析。
④???? 歌曲教唱：
a展示歌曲原唱，同学们画出歌曲旋律线
师问：我们知道这是一首4／4歌曲，那么它的强弱关系呢？
生答：是强、弱、次强、弱。
教师板书强弱关系。
???????? （设计意图：通过欣赏，画旋律线，使学生了解歌曲思想感情的变化，更准确把握歌曲所表达的内涵。要求学生在歌唱时，强弱拍突出。）
b朗读歌词。
师问：结合朗读，全曲表达了一种什么样的思想感情？
生答：反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切回归祖国的爱国之心。
师问：说说歌词中三次呼唤母亲的含义
生答：第一次表达了对祖国的思念之情，第二次表达了盼望回到祖国的怀抱，第三次表达了盼望回归的急切心情。
教师板书为思念、急切、激动。并提示学生歌唱时要将情绪带入歌曲。
???????? （设计意图：朗读歌词，体现学生个性化阅读与理解，教师对学生独特的感受给予鼓励，增强学生的爱国感情。）
c教师用电子琴弹奏旋律，并范唱。要求学生跟随音乐轻声哼唱，熟悉其中旋律。再要求学生用“啦”字随琴模唱。
（设计意图：使学生准确唱好歌曲，并表达好歌曲所蕴含的思想感情。）
⑤试唱歌曲。课件播放旋律学生齐唱，再抽查个别学生进行歌唱。
教学拓展：
? （1）师问：迄今为止，离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂泊，
???? 你们知道这是什么地方吗？
???? 生答：台湾。
师问：是啊！（课件展示台湾风光）台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，总面积约36000平方公里。她东临太平洋，北临东海，西南望南海，西隔台湾海峡，与大陆隔海相望。她是我国东南方的海上门户，也是海防的重要保障。我们听过许多台湾歌曲。如《童年》、《澎湖湾》等。当其他六子在祖国怀抱安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回家是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用手中的笔或者歌声，把我们盼望台湾回家的心情抒发出来好吗？
学生各抒已见，教师予以肯定和表扬。
最后总结：愿大陆和台湾不再分离，早日统一！
? （2）实践创作：结合这首歌曲，进行舞蹈造型、演唱形式变化、情景剧等来体现歌曲的内涵。
????? （设计意图：通过观看资料，激发学生想像力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。并且通过实践创作，使学生在艺术表现中，更深刻的理解作品，激发他们的爱国热情。）
教学反思：
本节课我主要是想让学生通过这首歌曲的学习，使学生了解国家的过去和现在，为祖国的繁荣富强而努力学习奋斗，从而培养他们更加高尚的情操。这节课，我对学生的情绪的调动把握得不错。但是，我对学生能力的认识有些不足。比如：切分节奏、节拍时值，有一部分学生可以歌唱，但也有一部分学生比较弱，所以整体学生掌握歌曲没有预料的好。在以后的教学中要更加考虑周全，更认真细致的备课。
结束部分：展示升旗仪式，音乐：《中华人民共和国国歌》。