人音版初音 八上 2.3演奏 雪绒花（片段） 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音 八上 2.3演奏 雪绒花（片段） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-29 21:43:13 | ||
图片预览
文档简介
《雪绒花》教案
一、教材分析：
1、歌曲背景：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，寄托了主人公对祖国深深的祝福。
二、教学目标：
1、?学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
三、重点与难点：
1、感受三拍子的强弱律动感，并能在歌曲中很好地表现出来。
2、能有表情的演唱歌曲，同时唱好二声部。
四、教具：钢琴、多媒体课件
五、学情分析：
本节课的授课对象为初一的学生，年龄在12岁左右，这一年龄的学生还处于少儿阶段，对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所以在教学设计上通过各种方式来调动学生的学习兴趣。
于是我安排了以讲述故事的内容贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣。本课教学环节设计如下：通过发声练习让学生感受声部间的音高关系——介绍电影剧情——播放《雪绒花》第一个场景——学唱歌曲（用中文演唱并分声部演唱。在学习歌曲时，通过歌唱的比较来分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。）——欣赏第二个场景，让学生对比与第一个场景在情绪上的不同——介绍《音乐之声》另外几首插曲——提及电影音乐并让学生课后查找资料了解电影音乐的作用。
六、教学过程：
（一）组织教学
播放雪绒花的伴奏音乐作为课件背景音乐，为能让学生更好地熟悉歌曲。
2、简介《雪绒花》
3、讲述故事雪绒花，以故事内容贯穿整课，并播放第一个场景的歌唱视频。
（二）学唱歌曲
1、出示歌曲《雪绒花》，讲述三拍子的强弱规律及指挥。
2、请学生跟着钢琴来演唱歌曲的旋律，指出难点的地方。
3、加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。
4、在B段加入低声部，让生一起来演唱低声部。之后分组配合演唱。然后加入歌词分声部演唱。
提问：上校演唱歌曲时的情感是怎么样的？通过什么来表现？（歌曲的力度和速度）
5、故事继续上演……播放第二个场景的歌唱视频。
提问：这一次歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有什么不一样？请你们用这种饱满的情绪一起再来演唱一遍歌曲。
（三）简单讲述关于《音乐之声》的其他插曲内容。
（四）课堂小结，简略带出电影音乐的作用，让学生课后收集关于电影音乐的资料作为整堂课的结束语。
讲课稿
你们有见过雪绒花吗？让我们一起来看一下。
（出示图片）雪绒花是奥地利的国花，它象征着勇敢与坚强。歌曲《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的选曲。当时这部音乐剧演出后大受欢迎，之后被改编为同名电影并获奥斯卡金像奖。
《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的真实事情。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天 ，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，上校用军队管理方法管理七个失去母爱的孩子，玛丽亚却用爱心与音乐和几个孩子建立了良好的关系。
在上校离家期间玛丽亚教给他们很多歌曲，还和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，在家庭聚会上，上校也情不自禁地演唱了《雪绒花》。（播放视频）
歌曲中，是将“雪绒花”来赞美“祖国”，表达上校怎样的情感？（热爱自己的祖国）
那么，歌曲的情绪是怎么样的呢？（情绪：亲切的，赞美的，充满深情的）
这首歌曲是几拍子的？（三拍子）三拍子的强弱规律是怎么样的？强——弱——弱。给人一种舒缓亲切的感觉。三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（出示三拍子指挥图示）我们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
①现在我们一起来唱一下这首歌曲的旋律，同学们可以边唱边用手划拍。（学生们跟着钢琴唱旋律）第三句有一点点的难度，后八分休止和前八分休止并列放在一块，我们要注意它的唱法。（示范唱法）②在影片中上校是用英文唱的，等我们掌握了歌曲以后也可以试着用英文唱一唱，现在我们先用中文来演唱这首歌曲（加歌词演唱）。③下面大家仔细听老师唱一遍，请你们思考一下：全曲在情绪力度上有怎样的变化？（从A段的舒缓亲切到B段的情绪激动，力度加强）我们在演唱的时候也要有情感上的对比。（再次跟琴唱）现在老师请第一小组唱第一句，第二小组唱第二句，第三、第四句全体同学一起唱。（分组唱）④现在老师在B段又加了一个声部，第一句的高低声部是完全一样的，所以我们先来唱第二句的低声部。（师先范唱）现在请同学们跟着老师一起来唱一下这个声部（生跟着唱）。我们来合作一下，你们唱低声部，老师唱高声部（合作演唱）。（⑤现在老师在A段也加上了一个声部，我们来唱一下。我们发现第二句跟第四句是一样的。（合作唱，先是学生唱低声部师唱高声部，之后是第一组唱低声部第二组唱高声部）大家合作的非常好。
上校的《雪绒花》让原本死气沉沉的家庭又恢复了生气，后来上校爱上了玛利亚，两人结成连理。可惜好景不长，纳粹德国发动了欧战，侵占了奥地利。特拉普上校不愿意归属德国统治，就在他们逃跑之际，被敌人发现了，上校伪装是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他进行了严密的监视。上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾起来，人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐怖。（播放视频）
这时候歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有什么不一样？（更加激动，更加爱国）让我们再次用激动饱满的情绪唱一次。
电影《音乐之声》中的插曲除了《雪绒花》之外，还有《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等十分著名。这些都属于电影音乐，老师请同学们课外的时候可以去搜集一些关于电影音乐的资料，了解一下电影音乐的作用。好了，今天的课就上到这里，下课！
一、教材分析：
1、歌曲背景：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，寄托了主人公对祖国深深的祝福。
二、教学目标：
1、?学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
三、重点与难点：
1、感受三拍子的强弱律动感，并能在歌曲中很好地表现出来。
2、能有表情的演唱歌曲，同时唱好二声部。
四、教具：钢琴、多媒体课件
五、学情分析：
本节课的授课对象为初一的学生，年龄在12岁左右，这一年龄的学生还处于少儿阶段，对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所以在教学设计上通过各种方式来调动学生的学习兴趣。
于是我安排了以讲述故事的内容贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣。本课教学环节设计如下：通过发声练习让学生感受声部间的音高关系——介绍电影剧情——播放《雪绒花》第一个场景——学唱歌曲（用中文演唱并分声部演唱。在学习歌曲时，通过歌唱的比较来分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。）——欣赏第二个场景，让学生对比与第一个场景在情绪上的不同——介绍《音乐之声》另外几首插曲——提及电影音乐并让学生课后查找资料了解电影音乐的作用。
六、教学过程：
（一）组织教学
播放雪绒花的伴奏音乐作为课件背景音乐，为能让学生更好地熟悉歌曲。
2、简介《雪绒花》
3、讲述故事雪绒花，以故事内容贯穿整课，并播放第一个场景的歌唱视频。
（二）学唱歌曲
1、出示歌曲《雪绒花》，讲述三拍子的强弱规律及指挥。
2、请学生跟着钢琴来演唱歌曲的旋律，指出难点的地方。
3、加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。
4、在B段加入低声部，让生一起来演唱低声部。之后分组配合演唱。然后加入歌词分声部演唱。
提问：上校演唱歌曲时的情感是怎么样的？通过什么来表现？（歌曲的力度和速度）
5、故事继续上演……播放第二个场景的歌唱视频。
提问：这一次歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有什么不一样？请你们用这种饱满的情绪一起再来演唱一遍歌曲。
（三）简单讲述关于《音乐之声》的其他插曲内容。
（四）课堂小结，简略带出电影音乐的作用，让学生课后收集关于电影音乐的资料作为整堂课的结束语。
讲课稿
你们有见过雪绒花吗？让我们一起来看一下。
（出示图片）雪绒花是奥地利的国花，它象征着勇敢与坚强。歌曲《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的选曲。当时这部音乐剧演出后大受欢迎，之后被改编为同名电影并获奥斯卡金像奖。
《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的真实事情。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天 ，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，上校用军队管理方法管理七个失去母爱的孩子，玛丽亚却用爱心与音乐和几个孩子建立了良好的关系。
在上校离家期间玛丽亚教给他们很多歌曲，还和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，在家庭聚会上，上校也情不自禁地演唱了《雪绒花》。（播放视频）
歌曲中，是将“雪绒花”来赞美“祖国”，表达上校怎样的情感？（热爱自己的祖国）
那么，歌曲的情绪是怎么样的呢？（情绪：亲切的，赞美的，充满深情的）
这首歌曲是几拍子的？（三拍子）三拍子的强弱规律是怎么样的？强——弱——弱。给人一种舒缓亲切的感觉。三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（出示三拍子指挥图示）我们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
①现在我们一起来唱一下这首歌曲的旋律，同学们可以边唱边用手划拍。（学生们跟着钢琴唱旋律）第三句有一点点的难度，后八分休止和前八分休止并列放在一块，我们要注意它的唱法。（示范唱法）②在影片中上校是用英文唱的，等我们掌握了歌曲以后也可以试着用英文唱一唱，现在我们先用中文来演唱这首歌曲（加歌词演唱）。③下面大家仔细听老师唱一遍，请你们思考一下：全曲在情绪力度上有怎样的变化？（从A段的舒缓亲切到B段的情绪激动，力度加强）我们在演唱的时候也要有情感上的对比。（再次跟琴唱）现在老师请第一小组唱第一句，第二小组唱第二句，第三、第四句全体同学一起唱。（分组唱）④现在老师在B段又加了一个声部，第一句的高低声部是完全一样的，所以我们先来唱第二句的低声部。（师先范唱）现在请同学们跟着老师一起来唱一下这个声部（生跟着唱）。我们来合作一下，你们唱低声部，老师唱高声部（合作演唱）。（⑤现在老师在A段也加上了一个声部，我们来唱一下。我们发现第二句跟第四句是一样的。（合作唱，先是学生唱低声部师唱高声部，之后是第一组唱低声部第二组唱高声部）大家合作的非常好。
上校的《雪绒花》让原本死气沉沉的家庭又恢复了生气，后来上校爱上了玛利亚，两人结成连理。可惜好景不长，纳粹德国发动了欧战，侵占了奥地利。特拉普上校不愿意归属德国统治，就在他们逃跑之际，被敌人发现了，上校伪装是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他进行了严密的监视。上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾起来，人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐怖。（播放视频）
这时候歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有什么不一样？（更加激动，更加爱国）让我们再次用激动饱满的情绪唱一次。
电影《音乐之声》中的插曲除了《雪绒花》之外，还有《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等十分著名。这些都属于电影音乐，老师请同学们课外的时候可以去搜集一些关于电影音乐的资料，了解一下电影音乐的作用。好了，今天的课就上到这里，下课！