人音版初音 八上 3.2.4热巴舞曲 教案

《热 巴 舞 曲》
教材分析与学情分析：
八年级学生有一定的音乐基础知识，对音乐的感知和模仿能力也有一定的基础，通过本课时的学习，给学生提供一个崭新的学习藏族音乐文化的平台。
“热巴舞曲”是由藏族“热巴”艺人表演的一种舞蹈形式。热巴是一种由卖艺为主的流浪艺人班子表演的，以铃鼓为主，融合说、唱、谐（歌舞）、杂技气功、短剧于一体的综合性艺术。
教学目标：
1、了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格和西藏舞蹈的特点。
2、受西藏乐曲的音乐情绪及西藏民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
3、能对藏族音乐感兴趣，积极参与相关音乐实践活动中并认真探索其文化内涵，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学重点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学难点：提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学方法：聆听法、模唱法、讨论法、引导法等多种方法相结合。
教具：多媒体、相关音像资料
教材设计（教学过程）：
一，听辨导入：
1、听音乐，感受藏族文化。(地理、人文、环境、美食、艺术等)
2、介绍几件藏族民族乐器（扎木聂、藏族铃鼓、山号等）
二，新课学习：
1、播放视频，观看藏族鼓舞，小结藏族鼓舞艺术的特点。
2、介绍弦子、囊玛、堆谐等歌舞形式。
3、观看视频，介绍热巴舞。
4、听赏全曲《热巴舞曲》：
*、简介管弦乐合奏曲《热巴舞曲》
*、全曲聆听，感受音乐的速度（由慢到快）以及音乐情绪（优美抒情与热情奔放）。
*、分段聆听
引子部分：用铜管乐(长号)的音色模仿藏族号角，吹响舞曲。
第一部分第一主题(A部分)
音乐开始，在双簧管舒缓优美旋律带领下引出主题一的旋律，在降E调上缓缓进行。之后，木管、铜管、大提琴和低音提琴声部，延续了引子热烈紧凑的十六分音符动机。弦乐和木管乐器齐奏出主题一的旋律。
运用创作手法复调，“对答”和“交流”，预示着热烈欢快的舞蹈即将开始。
学生视唱乐谱，注意尾腔的长音特点（6拍）。
第二部分第二主题（B1）和第三主题(B2)
主题二：随着木管、弦乐和铜管声部的全部奏出，乐曲达到了第一次高潮，并与主题有的音乐形成紧拉慢唱的呼应。 快板部分主要吸收了藏族歌舞音乐中的“堆谢”的典型音调。它具有欢快的舞步特点，有人翻译成踢踏舞。音乐中铃鼓的音色独特，突出了“热巴舞”中以铃鼓舞为主的艺术特点。
主题三：旋律有很强的歌唱性，显得婉转而典雅，具有藏族民间音乐的特征。 在舒展典雅的旋律反复几次后，又回到主题B1欢快的音响中，并用各种加快的手法发展着。
第三部分的第四主题(C1)和第五主题(C2)
主题四：旋律优美舒展，吸收了西藏山歌的音乐语汇，具有歌颂感。
主题五： 急板，旋律热情奔放，仿佛集体舞欢腾的场景。
*、曲式结构的分析：
曲式结构为：引子 + A + B + C 三部曲式结构
*、课堂总结：
管弦乐《热巴舞曲》在原“热巴舞”的基础上，将其进行了丰富的扩展，使得全曲既有 热情欢快的舞蹈，又有优美抒情、舒展辽阔的歌唱性，同时又不失藏族民间音乐的特征，富有热烈的场景感。
三，音乐拓展：
听赏《藏家儿女的祝福》，感受创作作品的魅力以及民族音乐和现代音乐的结合的魅力，提高对族音乐多样性的认识。