人音版初音 八上 4.2.2图画展览会 教案

《图画展览会》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：聆听《图画展览会》，感受、体验乐节奏、旋律、音 色、力度等在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，帮助理解音乐的意境。
2：过程与方法：通过欣赏音乐、参与创编和表演，使学生能够掌握“音画”的内涵。
3、、知识与技能：通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现”。
教学重难点：
1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、 教学难点：根据音乐表现，发挥学生的想象来创编哑剧并即兴表演。

教学过程：
一、组织教学：
1、伴随着美妙音乐学生进入教室，
2、师生问好。
二、新课导入：
老师：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？学生讨论回答（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。，我们在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件：
穆索尔斯基、《图画展览会》、哈特曼音乐、音画作品 、 美术。
三、教授新课：
1、平时我们参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？老师播放音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
初听《漫步主题》
意图：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，能对《图画展览会》中《漫步主题》有一个初步了解。
3、我们听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，创作的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、请同学们跟随师的钢琴伴奏一起进行视谱演唱这段音乐主题。
5、我们在《漫步主题》主题旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。
意图：《漫步主题》的视谱演唱，即可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，也可用帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6、第一幅展面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？同学们讨论回答，教堂、大门、欢歌的人、街道、欧式建筑等。
7、分段播放音乐《基辅大门》，让学生理解音乐要素、器乐表现的内容和意境告诉我们了什么？
（1）庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。
（2） 虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？ 教堂
（3） 听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？ 教堂的钟声
D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？ 节日里欢腾雀跃的人民。
8、对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。特别要注意音乐中隐约出现的“漫步主题。”
意图：在分段听赏回忆图片画面中感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。教师的小结给学生起到了一个“音画”概念的引导作用。
9、欣赏第二幅图片（课件）。画面中有两个人物，这两个人的特征是什么？
学生讨论回答：消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……
10、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。一个富有、肥胖、自满而乐观；
另一个贫穷、消瘦、哀怨。
11、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观
意图：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。

四、课堂总结：
1、学生总结：谈感受和收获：
2、老师总结;补充总结。
五、作业布置：
六、课后反思：