沪教版九上化学 4.3化学方程式的书写与应用 教案

课题：《化学方程式的书》
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教学内容：《化学方程式的书》
1课时
教学目标
知识与技能：了解化学方程式书写应遵循的原则；会用化学方程式表达正确的化学反应。 过程与方法：通过合作与自主探究培养学生能及时发现规律，并运用该规律解决问题的思维。
情感态度与价值观：通过化学方程式的正确书写，培养学生勇于用学到的方法大胆解决问题的精神，及学习化学一定要遵守实事求是的科学态度。
教学重点
正确书写化学方程式
教学难点
化学方程式的配平
教学方法
学生合作与自主探究
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）复习巩固： 过渡：上节课我们知道所有化学反应都遵循质量守恒定律，还记得质量守恒定律的内容是什么吗？
追问：为什么一切化学反应都遵循质量守恒定律呢？（同时出示幻灯片显示问题内容）。
过渡：写出镁在空气中燃烧的符号表达式
Mg+ O2— MgO
这个式子能体现化学反应前后原子种类、数目不变的原则吗？ 1、学生齐答
质量守恒定律的内容。
2、学生齐答
质量守恒的原因。
3、学生齐答：不能。 引起学生对旧知识的回忆，为导入新课做准备。
（二）导入新课： 今天我们就一起来学习用正确的体现化学反应遵循质量守恒定律的表达方式——化学方程式。
幻灯片出示课题《化学方程式的书写》
说明学习化学方程式书写的必要。
（三）知识新授： 过渡：书写化学方程式当然不能随意胡写，应注意以下问题：
一、书写依据：（出示幻灯片）
1、客观事实为基础。
2、遵循质量守恒定律。
过渡：为了写出正确的化学方程式，需按以下步骤进行。
二、书写步骤：
1、写：写出正确化学式。
2、配：使短线两边的各种原子数目相等。
3、标：标出生成物中的气体或者沉淀，用向上或向下箭头表示。
过渡：为了能顺利写出正确化学方程式，常用的方法有以下三种：
三、配平方法：
1、观察法
2、奇数配偶法
3、最小公倍法
例题讲解：
Mg+ O2— MgO
第一步：先观察
第二步：奇数配偶法：将不等的奇数氧原子配成最小偶数。“2”要写在氧化镁化学式的前面，称为“化学计量数”。同理再将反应前的镁原子配平，
2Mg+ O2— 2 MgO
第三步，短线改成等号，并标注反应条件“点燃“
2 Mg+ O2点燃 2 MgO
过渡：这个反应同样适用最小公倍法。前后氧原子的最小公倍数是2，同理在氧化镁前配计量数2，然后在镁前面也配计量数2。
再例：
Fe + O2 ---- Fe3O4
同样先观察，发现四氧化三铁中各原子正好是前面原子的倍数，所以更适合最小公倍法来配平。
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
温馨提示：（幻灯片显示）
1、选择最简单易行的方法。
2、总是从较复杂的化学式或者出现次数较多的原子作为起点。
3、配平时写在化学式前面的数叫“化学计量数”。
4、化学计量数为最简比，且只能为整数
（四）巩固练习：
题目见幻灯片展示。
根据学生完成情况，进行讲解分析，解答疑惑。如：第一个，先找到复杂的化学式Fe2O3前面配2再从它的奇数原子氧原子开始配平，然后依次是FeS2?前面是4，再是SO2??前面也配4，最后是O2前面配8
（五）课堂小结：（幻灯片展示）
化学方程式的书写必须有据可依，配平时应选择适当的方法，方法得当可以事半功倍。
（六）作业：
幻灯片展示 思考：
1、书写化学方程式的依据可能有哪些？
2、书写化学方程式时，你最大的困难是什么？
3、跟老师一起来写化学方程式
写出镁在空气中燃烧的符号表达式，
Mg+ O2— MgO
先观察，短线前后原子个数的特点，
再将化学计量数2写在氧化镁化学式的前面。同理再将反应前的镁原子配平，
2Mg+ O2— 2 MgO
最后将短线改成等号，并标注反应条件。
2 Mg+ O2点燃 2 MgO
思考：这个方程用最小公倍法能配平吗？该如何做？
4、讨论：我们配平的方程是否正确，自己能否判断呢？
（学生：能。检查前后的原子种类、数目是否相等就行。）
再来写出铁在氧气中燃烧的化学方程式：
思考：这个反应更适用哪种方法？
Fe + O2 — Fe3O4
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
讨论：标注需注意哪些问题？
4、反思自己在书写过程中哪些地方容易出错。
课堂实践：
练习一、配平下列化学方程式：（让学生进行板演）
1、FeS2?+??O2—?Fe2O3?+?? SO2???????
2、C2H2??+??O2 — CO2 +??H2O??
3、C??+??Fe2O3?— Fe?+??CO2????
4、MnO2?+?HCl—MnCl2+?Cl2?+?H2O??
交流讨论：
完成练习后，同组的学生谈谈自己的写化学方程式的感受和经验，互相进行分享。
练习二、继续配平下列化学方程式，
Al??+?? O2 —? Al2O3??????????
?
Al??+?? Fe3O4?—? Fe??+???Al2O3??
???????????
? Al??+?? MnO2?—? Mn?+???Al2O3??

?? Al?+??H2SO4?—?? Al2（SO4）3?+? H2
练习三、继续配平下列化学方程式，看谁做得又快又对。
Cu2(OH)2CO3— CuO?+?H2O?+?CO2?
Ca(OH)2+ CO2— CaCO3 + H2O
KMnO4??—K2MnO4?+?MnO2?+?O2??↑?
练习四、火眼金睛，找出下列化学方程式的错误。
1、铁丝在氧气中燃烧
2Fe + O2 = 2FeO
2、磷在氧气中燃烧
2P2O5 = 4P + O2
3、氧化汞受热分解
2HgO = Hg + O2 ↑
4、氢气在氧气中燃烧
4H2 ↑ + 2O2 ↑ = 4H2O
练习五、知识延伸
M的化学式如何写？
4CuFeS2 + 13O2= 4CuO + 2M + 8SO2
作业：
1、写出前面所学过的16个化学反应方程式。
2、课后预习：
化学方程式的意义有哪些？ 希望学生们在书写化学方程式时要有科学的态度，认真，实事求是。
先介绍配平方法，然后以实例讲解，并让学生共同参与，提高学生对配平化学方程式的理解和运用能力。
让学生学会自我检查，以保障写出的化学方程式完全正确。
让学生理解配平方法的使用应灵活机动，且没有定法。
通过学生自己练习发现问题后，知道配平化学方程式按一定的顺序进行会时，思路更条理清晰。
温馨提示可以帮助学生打开思维空间，更快捷找到学习方法。
小结重要强调在配平化学方程式时可以利用的技巧。
作业一方面针对书写化学方程式的熟练巩固，另一方面为下节课化学方程式的计算的学习打下一定基础。