三年级语文下册教案 乡村四月 2（长春版）

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乡村四月
教学目标:知识与技能: 认识一个生字,会写两个生字.朗读并背诵古诗.
过程与方法:读背诵古诗感受是通过朗中描写的美景,体会诗人表达的思想感情.
情感态度与价值观:达的情感在朗读中体会劳动的快乐.
教学重点: 读背诵古诗感受是通过朗中描写的美景,体会诗人表达的思想感情.
教学难点:抓住重点词理解诗意.
教学准备:课件.
教学时数:2课时.
教学程序 设计意图 备注
第一课时　　一、导入课题（谈话导入）
　　孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？
　　二、阅读诗歌
　　1.学生在小组内自读。
　　2.在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。
　　3.教师相机进行朗读指导。
　　三、指导学生领会诗的意思
　　1.学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
　　2.让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
　　3.教师指导学生领会诗的大意。
　　山原：山陵和原野
　　白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。
　　子规：杜鹃鸟。
　　了：结束。
　　整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。
　　4.激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？
　　四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。
　　五、小结
　　古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如：过故人庄　　　　书湖阴先生壁　　　 游山西村
　　　唐·孟浩然 　　 宋·王安石　 宋·陆游　　故人具鸡黍，邀我至田家。茅檐长扫静无苔 莫笑农家腊酒浑，绿树村边合，青山郭外斜。花木成畦手自栽 丰年留客足鸡豚。工轩面场圃，把酒话桑麻。一水护田将绿绕 山重水复疑无路，待到重阳日，还来就菊花。两山排闼送青来 柳暗花明又一村。 六、作业
　　1.写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。
　　2.抄写诗歌并能默写。
　　3.积累描写田园风光的诗歌，至少一首。 第二课时教学目标:学习本课生字,完成课堂练习册.1.认读生字.词语:子规 正规 规定 规范插花 插图 插入 插话2.生字组词:比一比:看看有什么不同,再组词.规 ____现 闲_____闭 村_____衬3.完成练习册.4.完成《阅读80篇》 激趣导入,激发孩子们的学习兴趣.体现以学生自主学习为主的教学理念.引起学生情感的共鸣.课外延伸.基础知识的掌握
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