四年级语文下册教案 爱美的梅花鹿 2（长春版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 爱美的梅花鹿 2（长春版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-03-22 14:09:00 | ||
图片预览
文档简介
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爱美的梅花鹿
教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
情感态度与价值观：使学生体会故事中所蕴涵的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点：体会故事中所蕴涵的道理。
教学准备：鹿的贴画、课件。
教学时数：2课时。
教学程序 设计意图 备注
第一课时教学目标：初读课文，整体感知。学习生字。教学过程：一、激趣导入： 在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师就请来了狮子和鹿。贴画。二、检查预习情况。画出不理解的词语。1.音、形、义
（音）咦 皱 泣（形）斑 匀 陶 泛
（义）平稳—稳，稳固，平稳。
2.自由读课文，做到正确。
三、 读熟课文。1.自由读课文，把字音读正确。
2. 同桌互读互查。3.自由读课文，争取正确流利。
4.指名分自然段朗读。
5.自读自查。四、自主学习，小组交流：1.默读课文，想象课文讲了一件什么事？2.画出梅花鹿心理活动的句子，说说你的体会。第二课时教学目标：理解课文内容。教学过程：一、复检导入：二、品读课文，体会研究：1.学生汇报交流。2.小鹿是怎样赞美自己的角的？用——画出来。说说你的理解。他把鹿角比做什么？还象什么？理解：匀称、珊瑚 。3.小鹿知道自己这么美丽心情怎么样？指导朗读，读出小鹿的美丽。4.小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？——画出来。出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的鹿角呢？当他知道自己的腿那门难看他的心情怎样？从哪些词看出来的？1.自由读5、6自然段，小组交流。2.指导朗读。二、领悟寓意，升华主题：1.读了课文，你明白了什么道理？2.你在生活中遇到过类似的事情吗？板书设计：爱美的梅花鹿 鹿角 美丽 （挂在树枝上） 丧命 鹿腿 难看 （有 力 ） 逃生 激趣导入，激发学生兴趣。体现了学生是学习的主人。培养读书动笔的好习惯。多种形式的读，使学生读中悟，悟中思。作业形式多样，体现了教师对学生的尊重。体现自主学习。尊重学生个性发展。
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爱美的梅花鹿
教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
情感态度与价值观：使学生体会故事中所蕴涵的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点：体会故事中所蕴涵的道理。
教学准备：鹿的贴画、课件。
教学时数：2课时。
教学程序 设计意图 备注
第一课时教学目标：初读课文，整体感知。学习生字。教学过程：一、激趣导入： 在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师就请来了狮子和鹿。贴画。二、检查预习情况。画出不理解的词语。1.音、形、义
（音）咦 皱 泣（形）斑 匀 陶 泛
（义）平稳—稳，稳固，平稳。
2.自由读课文，做到正确。
三、 读熟课文。1.自由读课文，把字音读正确。
2. 同桌互读互查。3.自由读课文，争取正确流利。
4.指名分自然段朗读。
5.自读自查。四、自主学习，小组交流：1.默读课文，想象课文讲了一件什么事？2.画出梅花鹿心理活动的句子，说说你的体会。第二课时教学目标：理解课文内容。教学过程：一、复检导入：二、品读课文，体会研究：1.学生汇报交流。2.小鹿是怎样赞美自己的角的？用——画出来。说说你的理解。他把鹿角比做什么？还象什么？理解：匀称、珊瑚 。3.小鹿知道自己这么美丽心情怎么样？指导朗读，读出小鹿的美丽。4.小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？——画出来。出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的鹿角呢？当他知道自己的腿那门难看他的心情怎样？从哪些词看出来的？1.自由读5、6自然段，小组交流。2.指导朗读。二、领悟寓意，升华主题：1.读了课文，你明白了什么道理？2.你在生活中遇到过类似的事情吗？板书设计：爱美的梅花鹿 鹿角 美丽 （挂在树枝上） 丧命 鹿腿 难看 （有 力 ） 逃生 激趣导入，激发学生兴趣。体现了学生是学习的主人。培养读书动笔的好习惯。多种形式的读，使学生读中悟，悟中思。作业形式多样，体现了教师对学生的尊重。体现自主学习。尊重学生个性发展。
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