冀少版二年级上册第6单元《金孔雀轻轻跳》教学设计

金孔雀轻轻跳
一、教材分析
　1、教材分析
　　《金孔雀轻轻跳》是选自人民音乐出版社二年级下册的知识内容。是一首西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，节奏以二八和二分音符为主的三、五度音程进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
　　2、教学目标
　　根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
　　（1）情感态度与价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生探究孔雀的同时自主参与到各项学习活动中，并顺利完成学习任务。
（3）知识与技能：使学生感受浓郁的傣族风情，指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。尝试用不同的方式表现孔雀的美。
3、教学重难点
　　重点：了解傣族相关知识，学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
　　难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，培养学生爱护动物的意识。　　
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿；身心可塑性强。音乐情感体验具有较强的情绪性。但他们注意力集中的时间较短，音乐兴趣容易激发却不容易持久，且在情感表达与创造方面稍有欠缺，需要教师耐心引导。根据这些特点我在教学手段上采用以游戏为主的方式，使学生在玩中学，学中玩。
三、教法分析
1、情景导入法：老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
　　 2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
　　 3、手势感受法：为了突破乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
四、学法分析
　　 1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
　　 2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
五、说教学过程
　　（一）情景导入　
出示谜语让学生猜，调动学生的学习欲望，从而激发起学习兴趣，导出新课。
走进傣族，了解民俗
带领同学们观看傣族图片，从傣族人民的建筑、服饰、习俗等方面感受浓郁的傣族风情。
（三）歌曲学唱
1、初步聆听歌曲，感受音乐，掌握音乐情绪。建立初步音乐记忆。
2、读歌词，将节奏贯穿其中。利用孔雀手势法让学生掌握四二拍的节奏感。让学生从视觉上听觉上理解歌词大意，重点理解“小不少”和“小不冒”两词的意思。
3. 教师范唱，激起学习热情。为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，学生静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。
4. 随琴跟唱
5. 完整演唱歌曲。要求学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
　　6. 成立简易乐队：在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，这样既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
　　7. 创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，带领同学们一起观看孔雀舞的图片。让互相启迪、创作，老师指导、观察，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（四）德育升华
最后师生一起完整演唱歌曲，感受动物与人类和谐相处的画面，激起学生保护动物的欲望，培养爱护动物的意识。