冀少版二年级上册第6单元《湖边的孔雀 》教学设计

---小学二年级上册音乐欣赏课教案
《湖边的孔雀》
教材分析:
1.内容简介
巴乌独奏《湖边的孔雀》选自河边少年出版社小学音乐二年级上册第六单元第三课，第六单元的主题是“美丽的孔雀”。本课《湖边的孔雀》是以描写孔雀在水边漫步、嬉戏为场景的巴乌独奏曲。、是一首具有浓郁傣族风格的乐曲。曲调悠扬、旋律娓娓动听，给人心旷神怡的感觉。
二、学情分析:
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑造性强。但是第一次接触傣族纯音乐，让他们觉得不太和理解，所以在教学的过程中多采用游戏的形式，通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿孔雀动作，通过欣赏老师的示范，观察图片，聆听乐器，发挥想象。针对儿童“好动“的年龄特点，我将前一节课的声势律动作为课堂的开场，新颖的导入，让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感与欢乐，通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快，生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。
三、教学内容：欣赏巴乌独奏曲《湖边的孔雀》
四、教学课型：欣赏课
五、教学目标：
1.乐于参加本课的音乐实际活动，知道这首《湖边的孔雀》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。
2.能感受二拍子和三拍子音乐的不同。
3.能够根据平板里的孔雀的造型动作编创一小段舞蹈，编排简单舞蹈队形。用肢体感受傣族音乐。
六．教学重点
1.感知乐曲的节奏和情绪，用律动舞蹈表现傣族音乐的韵律美。
2.熟悉乐曲主旋律。
七．教学难点
.编创小段舞蹈。
八．教学准备
音乐课件.葫芦丝。孔雀头冠.课题图片.纱巾，课题，小卡片
九．教学课时：一课时
十．教学过程：
（一）课前互动
师：同学们，你们好，我们愉快的音乐课开始了，首先我想邀请大家和我一起来表演一首动听的歌曲。
【教学目标：根据优美的歌声进行身体律动】
【设计意图：舞蹈律动环节让学生进一步感受歌曲流露出的对美好生活的向往，因此在此环节中教师引导学生做到以舞带情的表演】
（二）导入，简单介绍傣族风俗
师：今天老师给大家带来了两个神秘的礼物，想知道是什么吗？
师：一福地图，
师：在看看第二个礼物,孔雀
师：你们知道这是哪里的地图吗？提示一下你们，这个地方呀是孔雀的家乡
师：到底是什么地方呢？让孔老师来告诉你们吧！（出示云南地图PPT）
师：原来啊是我国的云南（），
师：今天这节音乐课和孔老师一起去孔雀的家乡云南看看吧！
2.云南我来了
出示傣族风景纪录片（《湖边的孔雀》伴奏为背景音乐）
师：孔雀的家乡云南，是一个拥有上千年悠久历史的民族，他们有自己的语言。文字和纪年历法，在这个诗情画意的地方，在这个自然景观奇特的地方，在美丽的西双版纳热带雨林里，居住着水一样的傣族人，他们幸福的生活着，多么完美的画卷啊！看那轻盈飘逸的舞姿，轻快明朗的动作，那就是傣族舞蹈之一，著名的孔雀舞，它来源于对孔雀优美动作的模仿，还有独具特色的长指甲舞，傣族的舞蹈丰富多样，有边敲鼓边舞蹈的象脚鼓舞，还有被外国游客称为“世界罕见的健美操”的竹竿舞，现在你们一起来告诉老师孔雀的家乡在哪里啊？
师：同学们回答的真对，
师：云南就是孔雀的故乡，在哪里孔雀被誉为“神鸟”，今天就有一只孔雀到我们的教室来做客了，你们看，它来了！小耳朵仔细听听，听一下孔雀对我们说了什么？
【教学目标：能简单了解傣族的人文风俗】
【设计意图：导入部分通过提问，图片等形式，为学生欣赏乐曲创设意境，调动学生对欣赏课学习的积极性，并产生兴趣】
（三）初听全曲（出示课题）
孔雀：请同学们帮我排下音乐图片的顺序吧！
师：孔雀给我们带来一首什么乐曲啊？
师：它还让我们干什么呢？要我们排一下图片顺序！
师：如果你们答对了，可以给自己小组争取一只孔雀羽毛，等这节课完了，我们看看那个小组得的羽毛最多，
那你们准备好了吗？那我们就一起去听一下这首湖边的孔雀
（初听全曲）出示白板软件
师：这只孔雀在湖边干什么呀？
师：除了散步还干什么呢？
师：谁来根据这首音乐排排孔雀的顺序呢？（生排顺序）
师：请你说明原因。

生：因为开始的时候音乐比较慢，中间比较欢快，后面结尾又比较慢
（板书：缓慢 欢快 缓慢）小卡片贴黑板
师： 开始的音乐缓慢就好像孔雀在湖边干嘛？
师：中间的音乐欢快就好像孔雀在湖边
师：最后音乐速度就变回缓慢就像孔雀在湖边
孔雀漫步1
分段聆听，聆听乐曲的主旋律，视唱乐曲主题
第一乐段初听
师：现在和老师一起来看一下，第一乐段的孔雀到底是什么样的音乐，
师：边听边跟着老师画旋律线条，想想这段乐曲是几拍子的？：
听出来是几拍子了吗？
师：那它的情绪怎么样？
b.第一乐段复听学唱第一乐段简谱
师：那这么抒情的乐曲边画旋律线边老师一起来唱一下吧！
师：唱的真不错，
师：老师给你们准备了几样乐器，现在啊请第一小组和第二小组讨论下，怎么利用你们桌上的乐器为这一乐段伴奏，才能让音乐更加动听呢？
（学生讨论，请组长回答）
师：现在第一组组长回答，
师：那老师喊节拍，我们一起试试
师：xxxx｜xxxx｜xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
·····
师： 第二组组长，你们觉都应该怎么伴奏呢？
师：那老师喊节拍，试试
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
······
师： 现在请第三小组讨论一下，这一乐段你们怎么伴奏好呢？
（学生讨论）
师：组长回答一下
师：那老师喊拍我们试一下
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜


师：三组都表现的不错，我们一起和音乐试试吧!
图例：
3.孔雀漫步2
师：你们伴奏合的真棒，（回到三幅孔雀图位置）现在有一个难题考考你们，看老师点的第几乐段？
师：边画旋律线边想想这一段和第一段有什么联系
（播放第三段）
师：是完全一样吗？
师：最后出现了第一段没有的乐句，一个尾声，你们的小耳朵可真厉害（这句结尾的速度怎么样？）
师：还有哪里不一样?
师：表现的真不错，我们三组一起合音乐来试试吧！
（播放第三段音乐三组合打击乐）
师：哇，太厉害了配合的真好！
【教学目标：在聆听，识读，模唱，打击乐伴奏等活动中，感受乐曲的节拍节奏旋律等音乐要素】
【设计意图：通过乐曲第一段第三段的各要素的感知，实现对傣族音乐风格特点的体验】
4.学习第二乐段
师：考考你们，那现在我们还剩那段没听了？
师：第二段孔雀在湖边干嘛呢？
师：边听边想想这段是几拍子的？
初听二乐段.感受三拍子与二拍子的不同
师：小耳朵真厉害，这里的三拍子音乐在速度上比二拍子音乐更
师：速度变快了是不是更有舞蹈的感觉？
师：这样欢快的音乐让孔雀听了都想跳舞，你们想不想和孔雀一起去跳舞呀！
师：全体起立，现在呀我们跟着这段欢快的音乐复习之前的舞蹈动作，老师还会随机加新的动作，看你们能不能跟上，准备好了吗？（播放第二段音乐）
用第二段乐曲复习上节课舞蹈动作
1}复习前一节课的舞蹈动作，
动作一：双手握拳大拇指外翻（提翻手），同时加双腿膝盖下蹲。
动作二：在动作一的基础上加双手同边推手（低展翅）
（合第二乐段，复习动作，老师喊拍，随机加动作）
【教学目标：复习上一节课的舞蹈律动，能够在音乐中自由表现孔雀的形象】
【设计意图：引导学生通过观察和模仿，合作，在师生互动中乐于学习舞蹈动作】
c.微课学习
师：孔雀舞常用动作都从孔雀的形态和造型中模仿而来的老师刚才做了之前我们学习的提翻手加低展翅，中间随机加新的动作，现在跟着老师的微课来学习一下这些新的动作吧！
【教学目标：通过微课的学习让学生更快的了解孔雀舞常用造型动作】
【设计意图：通过微课，教师可以更有效的从旁指导。】
四，编创《湖边的孔雀》第二乐段
小组活动
1.分组活动
师：你们学习的真认真，现在老师要给每个小组 一个任务，（发平板）
请每小组根据刚刚微课学习的动作，创编一小段舞蹈。同时编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上学习。
说明：
1.在老师打的舞蹈动作中选择喜欢的动作。
2.编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上进行动作学习。
3.老师到小组采访组长设计原因。
3.小组展示
A分组展示
B相互评价
评价方面（PPT出示）
1队形 2舞姿 3情绪
师：有请第一小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
2有请第二小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
3有请第三小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
师：老师觉得你们三组都表演的很棒，老师每组奖励一只孔雀羽毛，现在我们看看那个小组获胜了呀？
师：大家掌声恭喜他们，我们来看看小孔雀想说什么吧！
【教学目标：让学生运用已学的舞蹈动作，有效的将动作与队形组合】
【设计意图：学生通过选择判断恰当的音乐与动作，在表演中感觉傣族孔雀舞的基本特点，让学生通过表演培养他们的合作意识。】
五，走，一起参加泼水节
孔雀：你们表演的太精彩了，
师：小孔雀邀请我们一起的参加泼水节了，
师：老师也想参加，老师带这个来参加，（葫芦丝）
师：我们今天所学的《湖边的孔雀》是用巴乌演奏的，它的姊妹乐器是葫芦丝，老师就带着葫芦丝去参加傣族的泼水节了，你们可以带什么？
【教学目标：采用现场演奏，穿着傣族服饰，把欣赏课的气氛推向高潮，通过现场的聆听伴奏，舞蹈和老师的互动合作加强对傣族音乐的印象。】
【设计意图：让学生从观看实物过程中，感受葫芦丝的形状，材质，加深对乐器的印象。打扮学生让学生更加融入傣族节日的气氛中，让学生更好的表现傣族音乐】
结语
师：谢谢你们，大家的表演真精彩，同学们，希望你们以后也能有机会走进云南傣族，去领略哪里的无限和风光，好，今天的音乐课就上到这，同学们，再见！