14 在柏林 课件（共33张PPT）

在柏林
六年级
语文

语文课
国家中小学网络课程
北京市海淀区中关村第一小学
六年级
语文

《桥》
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
环境描写
语文课
国家中小学网络课程
北京市海淀区中关村第一小学
六年级
语文

《桥》
山洪暴发
组织撤离
祭奠亲人
情节设置
语文课
国家中小学网络课程
北京市海淀区中关村第一小学
六年级
语文

《穷人》
语言、动作、心理活动
桑娜把两个孤儿抱回家的情节
风雨大作、又黑又冷的夜晚
六年级
语文

六年级
语文

？
语文


六年级

语文


六年级
关于第一次世界大战
六年级
语文

这篇课文的主要内容是什么？
语文


六年级
在车厢里，一位老妇人奇怪的举动引起了两个姑娘的嘲笑。老兵告诉大家，她的妻子失去了三个赴战场的儿子，现在轮到他去战场了，因此他要将神志不清的妻子送往精神病院。车厢里一片寂静。
主要内容
六年级
语文

思考：
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
一边默读，一边把你感受深刻的地方画下来，进行批注。
语文


六年级
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
语文

六年级
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
语文

六年级
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。
“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
六年级
语文

环境描写
外貌描写
语言描写
六年级
语文

老妇人奇特的外在表现
其他人的正常表现
冲突
语文

六年级
六年级
语文

老妇人奇特的外在表现
其他人的正常表现
冲突
六年级
语文

思考：
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
六年级
语文

两个小姑娘对待老妇人的举动
老兵的言行
冲突
六年级
语文

三个儿子都死在战场
唯一的老兵仍然要上战场
冲突
语文


六年级
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
语文


六年级
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
语文


六年级
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
六年级
语文

思考：
你们又是如何理解文中的最后一句话“车厢里一片寂静，静得可怕”？
六年级
语文

引起了人们的沉思，反思战争的罪恶，感受战争给人们带来的可怕灾难。
六年级
语文

第1自然段的“静”是因为老人眼光有震慑力，是外在的。
结尾处的“静”触动的是每个人的心灵，具有震慑人心的作用。
六年级
语文

车厢里一片寂静，静得可怕。
《在柏林》
六年级
语文

车厢里一片寂静，静得可怕。
《在柏林》
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
《桥》
发生在生活中
内容简短
字数少
结局出乎意料之外
六年级
语文

刻画战争中平民百姓的悲剧形象
表现战争给人民造成的深重灾难
对战争的厌恶和渴望和平的心愿
构思精巧
六年级
语文

小说，总能触动你的心弦，大多是虚构的，却又有生活的影子。
六年级
语文

“车厢里一片寂静，静得可怕。”请你选择车厢里的一个人物，想一想，他会想些什么呢？写一写。
提示：
1.把自己想象成车厢里乘客中的一员，可以是小姑娘、老兵或者其他人。
2.思考自己或别人的命运，真切抒发对战争的感受。
作业