(共23张PPT)
竹
节
人（第二课时）
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
阅读目的
语文
六年级
2
怎样完成这个阅读任务？
语文
六年级
细读相关段落
批画品味乐趣
交流分享体会
怎样完成这个阅读任务？
2
自主学习：
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
语文
六年级
想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那
立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛
凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两
个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲
倦，也永不会倒下。
静
动
一起玩
自己玩
玩耍之乐
语文
六年级
想象画面
11
12
13
14
15
六年级
语文
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
玩耍之乐
归类梳理
六年级
语文
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还
跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上
课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，
跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我
们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
观战之乐
品味细节
六年级
语文
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
制作之乐
巧妙关联
……
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
六年级
语文
梳理总结
想象画面
品读细节
巧妙关联
……
归类梳理
六年级
语文
3
怎样完成这个任务？
六年级
语文
细读相关段落
理清故事情节
把故事讲出来
3
怎样完成这个任务？
六年级
语文
讲述老师的故事
讲述老师的故事
六年级
语文
起因
经过
结果
课上贪玩
玩具被收
两手空空
悄悄离开
沮丧
意外发现
老师也爱玩
惊喜
释然
愤怒
开心
释然
六年级
语文
课上贪玩
玩具被收
意外发现
老师也爱玩
两手空空
悄悄离开
沮丧
惊喜
释然
愤怒
开心
释然
合理想象
加入细节
讲述老师的故事
六年级
语文
写说明书
分享乐趣
讲述故事
阅读目的
浏览、跳读、
细读……
明确阅读目的
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
六年级
语文
写说明书
分享乐趣
讲述故事
提炼信息
阅读目的
关注内容
阅读方法
介绍做法和玩法的段落
描写乐趣所在的段落
刻画老师的段落
浏览、跳读、
细读……
明确阅读目的
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
联系上下文
……
梳理内容
想象画面
品读词句
六年级
语文
写说明书
分享乐趣
讲述故事
阅读目的
六年级
语文
威风(
)(
)
呆(
)呆(
)
别出(
)(
)
技(
)一(
)
念念有（
）
忘乎(
)(
)
凛
凛
头
脑
心
裁
高
筹
词
所
以
填写并积累四字词语
六年级
语文
关注易错笔画
书写要规范
六年级
语文
关注笔顺
关注易错笔画
书写要规范
六年级
语文
作
业
1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。
2.和同学或者家人分享阅读中的收获。(共30张PPT)
竹
节
人（第一课时）
六年级
语文
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
◎根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
◎写生活体验，试着表达自己的看法。
六年级
语文
六年级
语文
六年级
语文
1
2
3
目的
内容
方法
六年级
语文
计时读全文，想一想，课文主要讲了什么？
使用了（
）分（
）秒
六年级
语文
使用了（
）分（
）秒
计时读全文，想一想，课文主要讲了什么？
六年级
语文
亲手做竹节人
和同学玩竹节人
老师没收竹节人
计时读全文，想一想，课文主要讲了什么？
使用了（
）分（
）秒
六年级
语文
1
需要知道什么？
六年级
语文
1
①
②
③
（做法+玩法）
玩具说明书
需要知道什么？
六年级
语文
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
学习提示：请你一定要找准找全。
六年级
语文
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
学习提示：请你一定要找准找全。
六年级
语文
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
学习提示：请你一定要找准找全。
六年级
语文
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
1
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六年级
语文
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√
√
√
√
√
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
六年级
语文
玩法
=玩具说明书
+
13
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18
3
做法
六年级
语文
自主学习：
细读相关段落，圈画重点，借助文中信息，编写“玩具说明书”。
需要呈现哪些内容呢？
用什么方式呈现呢？
六年级
语文
自主学习：
细读相关段落，圈画重点，借助文中信息，编写“玩具说明书”。
需要呈现哪些内容呢？
用什么方式呈现呢？
材料
做法
玩法
……
文字
图片
表格
……
工具
六年级
语文
我们来分享阅读中的思考吧！
3
六年级
语文
工具：锯、钻孔工具
信息提取——全面准确
11
12
13
六年级
语文
结实的线
3-4厘米
合适的缝隙
信息提取——全面准确
灵活转化——通俗易懂
六年级
语文
灵活转化——通俗易懂
信息提取——全面准确
呈现方式——条理清晰
六年级
语文
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
与阅读目的关系不大的部分，略读即可。
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
可以反复读相关段落，根据阅读目的选择阅读方法。
六年级
语文
叙事性的
《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
筛选相关信息
反思
带着目的去阅读
明确任务
完成阅读任务
六年级
语文
六年级
语文
六年级
语文
作
业
1.完善修改玩具说明书，教家人玩这个传统玩具。
2.根据玩具说明书制作竹节人。（选做）
