四年级上册美术教案-第16课 会说话的手苏少版

会说话的手
教学目标：
认知目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行写生。
技能目标：用线描的形式，从不同角度对手进行写生。
情感目标：培养学生感知、观察、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感、态度。
学情分析：
小学四年级的学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。
重点难点：观察、感知不同姿态、角度的手形，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点：准确把握手的基本结构和手面纹理。
教学过程设计：
一、猜猜
1.猜谜语。
师：同学们，今天老师带来了一则谜语要考考大家，敢试试吗？
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”猜猜是什么呀？
（学生自由回答）
师总结：其实我们每个人都有一双手。你们的手在哪儿呢？举起手来给老师看一下。同学们，你们仔细观察过自己的手吗？（学生回答）
师：接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手，好不好？（师揭示课题关键词“手” 板书“手”）
二、看看
1.观察手
师：手有哪几部分组成呢？哪位同学来介绍一下自己手的各个部位？师生观察手，说说手上有什么？ （课件出示手的图片）
（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有三节。）
师：现在，再来考考你们的眼力！（课前收集的图片）。通过这些图片，你能猜出这些手的主人是谁吗？他们从事什么工作？（老师课件出示不同的手，让学生从年龄和职业方面来区分。）
师总结：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。今天老师就同大家来学习《会说话的手》这一课。”（板书 补充完整课题《会说话的手》课件出示课题。）
2.看看艺术家们的手（师出示图片，学生欣赏回答）
师总结：我们都有一双会创造世界，会说话的手，手掌、手背、长短不同的五根手指，组成了人最灵活的部分。可以做出上百种动作，是人会说话的第二张脸。请同学们继续观察大屏幕。欣赏一段舞蹈，看的时候要特别注意舞蹈者的手型。
师：这舞蹈叫什么名字？（千手观音）
师总结：这段舞蹈跳的是我国古代佛教当中千手观音的形象。它告诉我们，当一个人遇到困难的时候，我们都要伸出双手去帮助他们。大家如果都能够伸出双手去帮助他们的话，那么我们的世界将会充满爱的阳光。
师：你知道跳这些舞的是些什么人吗？（聋哑人）
师：它们的嘴不会说话，平时她们用会说话的手来交流彼此的心声。现在老师也想用她们平时交流的手语来说一句话，你们想不想学呀？
学习手语
“爱是我们共同的语言！”老师示范手语（学生模仿）
师总结：可以看出，大家都有一颗装满爱的心。老师为你们有这样一颗爱心竖大拇指！竖大拇指是我们日常生活中最常用的一种手势。它表示什么意思？（学生回答）
仿仿
1.学摆手势
师：在生活中我们常用到手势说话，我们一起来看看图片中的手在说什么？教师出示手势图片，师生一起来模仿。 （如鼓掌、欢迎、爱心、OK、你真棒等手势）
2.合作拼摆
师：同学们可同桌、前后桌合作，组合手形模仿 （如团结、五角星图案等）
学学
师：同学们的手可真灵巧，能表演这么多千姿百态、生动形象的手势，为了让更多的人看到你这双会说话的手，我们可以把这些有趣的手势保留在画面中。
（教师示范“六”的手势外形，总结手部结构特点。）
师：除了表现手的外形外，你觉得还要表现哪些细节？
生：指节、手纹、指甲??
赏赏
欣赏不同手势的优秀学生作品（教师总结）
六、画画
同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！
学生作业，教师巡回指导。（播放轻音乐）
作业要求：伸出自己的左手，做出一种手势，用单线条把它画出来，注意手的结构特征和细节刻画。
评评
（完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。）
师：谁来夸夸自己的画？
师：你最喜欢谁的作品?说说为什么。
师：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）
八、总结
我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）