一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”岭南版

一、基本信息
学校 广州市花都区新华街五华小学
课名 奇异的“海怪”
教师姓名 王少媚
学科（版本） 岭南版 章节 第一节
课时 第 1 课时 年级 一年级
二、教学目标 1.会用硬笔工具,能用线条画出海怪的形怪象,学习线条疏密的组织。
2.在想象画中感到受硬笔或彩笔工具的性能。学会用色彩画大海怪
的方法。
3.培养学生保护大自然的的习惯。
三、学习者分析 这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。教学时应关注,学生希望学习什么?学生能否在现有的知识基础上提高自己的造型表现能力和创新思维能力。
四、教学重难点分析及解决措施 1.重点:以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
2.难点:在收集到的资料中,综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
解决难点的方法 ：搜集相关视频、图片,激发想象。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
课堂导入

图片吸引学生兴趣。了解如何运用
“合成策略”的方法 播放图片导入。 学生认真欣赏视频。 多媒体平台展示
课堂发展

大胆创作,提高动手能力,培养想象能力。让学生参与评
价,大胆表达对作
品的感受,提高了
学生参与的积极性,
同时也提高了审美
意识。 图片创设学习情景
2.观察与想象，让学生

1.创设情景
①通过龙的图片创设学习情景。
②出示课题:奇异的“海怪”
2.观察与想象
①让学生观察龙并从中了解海怪的构成与龙的合成有什么联系。
②教师示范:教师恰当地示范绘画海怪的创意要领,启发构思“合成策略”的方法。
3.构思与实践
①同学们,想象你看到的大海怪,
②大胆创作:感知海洋生物的的形状特征与变化,想象创作“海怪”造型。
4.展示欣赏:
同学们完成了海怪的创作,教师让他们把作业贴在展示区里,大家进行评价。你认为哪个大海怪最神奇?奇在哪里
多媒体平台展示

评价与发展

引导学生介绍自己评述的方法。引导学生分享
描绘细节的方法。 组织学生集体展示海怪作品互相欣赏,分析或猜想各种“海怪”形象的合成策略是什么? 学生集体展示海怪作品，并发表意见。
课后延伸

启发学生相互交流。 这节课学生们通过
设计的海怪与家人或朋友共同分享 让学生把快乐带回家。
六、教学流程图
1.创设情景 师：老师想给大家看样奇怪的东西，同学们想看吗？
①多媒体展示“龙”的图片，创设学习情景
师：龙是想象出来的，现实生活里面没有。为什么说它是奇怪的物体。幻灯播放图片，分析（头、身、尾、脚等），提问：它身上有哪几种动物的特征？
师：我们今天也来学画跟海有关的“合成”物体，大家想不想学？
②出示课题:奇异的“海怪”
2.观察与想象
①让学生观察龙并从中了解海怪的构成与龙的合成有什么联系。
师：幻灯播放几种奇特的海洋生物，让学生欣赏观察其特点。
②教师示范:教师恰当地示范绘画海怪的创意要领（步骤：一、起稿。二、添加其他海洋生物。三、上色调整画面）,启发构思“合成策略”的方法。
3.构思与实践
①同学们,想象你看到的大海怪。设想大海怪（在哪出现、身体像什么形状、有条尾巴和眼睛、有几个嘴巴和牙齿、有几条腿及长短等）。
②大胆创作:感知海洋生物的的形状特征与变化,想象创作“海怪”造型。
幻灯播放优秀作品让学生欣赏。
4.展示欣赏:
同学们完成了海怪的创作,教师让他们把作业贴在展示区里,大家进行评价。你认为哪个大海怪最神奇?奇在哪里
5课后延伸：培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。
附表2：
教学反思表
学校 广州市花都区新华街五华小学
课名 奇异的“海怪”
教师 王少媚
学科 美术 年级 一年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
在教学中，应用了多媒体教学平台，展示课件，效果显著。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
本课通过观察“龙”的奇异和神秘,调动学生的兴趣,培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。 本课很有幻想性题材的特色,能额好地培养学生的想象力和创造力。围绕神秘的“龙”和争奇斗艳的海洋生物,鼓励学生通过各种途径调查、收集资料,来共同创作大海怪的形象。主要是以培养学生创新意识为目标,培养学生审美情趣,提高对美的感受力。一年级学生想象力是天马行空的,但表达能力有限,针对学生实际水平,在本课中我盾序海进地引导学生想象海洋怪兽。在课堂开始时,我先让学生初步感受海洋各类生物,展示收集到的海洋生物的资料(如章鱼、螃蟹、海螺、海星等)。在欣赏作品环节要特别引导学生从本节课的中心点想象·合成"去着手,引导学生分别说出它们各自的特点,然后引导学生想像,如何将数种海洋生物的特征,有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。提示∶你想合成多少种海洋生物的特征?合成的海怪"能做什么?海洋怪兽的怪在那里?逐步加深学生的认识。
学生作业中创造的海洋怪兽特别奇怪有趣,他们的想法是合理的画面上许多与众不同的地方都可能是宝,在上幻想类题材的课程时学生所表现出来的孩童特有的幻想性跳跃性思雜,往往能出其不意带给你意外的惊喜。学生表现的才能得到了发展就刺激发展了他们的个性。学生的个性在美术教学中得到了培养同时也促进了儿童健全人格的发展。我在最后的作品展示环节,多多的肯定了学生的作业,学生普遍感觉很好,我想他们以后美术创作时,会有更大的自信
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
恰当运用新媒体新技术作好课前准备 1．建立教师的教学资源库，使备课更全面、更便利。美术的备课，尤其是欣赏课应该以图片、声音、视频、动画和文字为主，这样的课从内容到形式都超越了传统意义上的备课范围。它要求教师在备课之前先有基本的教学分析，确定教学目标，安排教学内容，同时根据教学内容寻找各种有助于教学的资料进行制作、整理。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
新技术的应用过程中能把课堂教学做的更好。教师改变以往的讲述、板书等手段及媒介,多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学。现今的互联网游戏很多,学生自制力较差,在网上随意搜索,玩游戏,聊天,看吗小说,如何保证学生健康的网络作业是网络教学急需解决的问题。
注：字数800-1000字。