一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版

《动物的花衣裳》教学设计

一、教材的分析
《动物的花衣裳》课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。本课是以“色彩体验”为主的课程，教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合儿童美术学习的特征，使儿童在游戏 中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。尝试从“美术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，引导学生循序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
二、教学目标和重难点
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法,运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：在观察中展开联想，在欣赏过程中，启发想象与创作思路，在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹，并能帮动物“穿”上花衣裳。
3、情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护动物的意识。
教学重点： 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学准备： ppt、动物图片、画纸、彩笔、油画棒、小刀、胶带。
三、教学过程
1、出示课件，情境故事导入：森林王国的动物们要召开了一场“动物时装秀”。
师：小朋友们，你们进来的时候买门票了吗？
生：没有。
师：那可不能让你们免费看，不过国王大人设计的了一场游戏，如果你们能赢得游戏，那我就大方一次，让你们免费看一场时装秀！
2、猜动物游戏：
教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：猜猜这是谁？ (学生猜出后，教师出示相应动物的图片)
3、师：同学们太聪明啦！那么今天就让我们认识认识这些动物和它们的花衣裳吧！
引出课题并板书——动物的花衣裳
活动一：设计动物的花衣裳
1、欣赏动物时装秀
师：你们赢得了游戏，我也要兑现我的承诺，“动物时装秀”马上开始，请各位小观众坐好了，瞪大眼睛，一起来欣赏一段动物时装秀（教师通过课件展示多种动物）
2、考考你
师：看了那么多动物的衣裳，现在就来考考你，动物们的花衣裳都有什么作用？
教师根据学生的回答做补充（保护自己，漂亮，警戒）
3、继续演示课件
师：观察这几种动物，小组讨论，它们的花衣裳有什么特点？
生：有黑白的，有彩色的，有的是一条一条的，有的是圆形
师小结：我们可以把动物花衣裳的特点归为两点，一是颜色，有黑白，彩色等，二是花纹，有点、线、面、图案组成。
4、布置任务
师：听说我们班的同学特别聪明，动物们邀请我们作为它们的设计师。没有漂亮衣服的动物都在黑板上排队，我们大家也来选择自己喜欢的一种动物，帮它设计一件漂亮的衣裳吧！
要求：根据动物的花纹选择颜色和表现方法；从中间往外涂颜色。
5、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐和动物图片。
活动二：把花衣裳“穿”在动物身上
1、组织课堂：大部分同学完成后，教师让小组长保管组员作品。
2、展示几幅花衣裳的作品，提出问题，小组讨论：怎样把花衣裳穿在动物身上？
（把动物镂空，放在花衣服上；在花衣服上画出动物图案，剪下来）
3、师:同学们的方法真多，那么每人上台选一个最喜欢的动物形状，根据你的方法，帮动物们把花衣服“穿”起来吧！
四、作品展示与评价
创设“动物新衣show”情景，把学生的作品贴在黑板上，引导学生欣赏、评价。评价方法：你最喜欢哪件作品？为什么？（可以从颜色、花纹、创意方面评价）
五、知识拓展
播放《动物保护宣传片》的视频，引导学生爱护环境，保护动物，达到情感培养的目标。
六、板书设计
动物的花衣裳
颜色：黑白、绿色、彩色
特点
花纹：点、线、面、图案