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我们是怎样听到声音的
活
动
一
认识耳朵
耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声音。外耳道就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。
3.内耳：包括耳蜗和听觉神经等。耳蜗可以把声音振动的信号转化为神经信号，传递给听觉神经。
活
动
二
观察比较“鼓膜”的振动，振动幅度与什么有关？
1、当声音距离“鼓膜”的远近不变，观察比较发出较强和较弱的声音时，“鼓膜”振动有什么不同？
物体发出的声音
“鼓膜”的振动幅度
声音距离“鼓膜”的远近不变
声音较强时
声音较弱时
2、当声音强弱不变时，“鼓膜”振动与距离声音的远近有什么关系？
物体发出的声音
“鼓膜”的振动幅度
声音的强弱不变
声音较远时
声音较近时
通过以上实验，我们发现：
“鼓膜”的振动幅度与
、
有关。
口
Q
bpo
听小骨耳蜗听觉神经
耳郭
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳课程基本信息
课题
我们是怎样听到声音的
学科
科学
年级
四
单元
第一单元
教学目标
科学概念目标
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
科学探究目标
1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
2.通过体验活动感受耳郭的作用。
3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
科学态度目标
1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。
2.能如实地记录和描述实验时的现象。
科学、技术、社会与环境目标
认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。
教学重难点
重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
难点：耳的各部位结构及功能。
教学过程
课前活动
1.
班的同学们，你们好，初次见面，朱老师给大家带来一份见面礼，是我昨天刚学的乐器演奏。（用铝片琴表演小星星）
2.你们能听出我演奏的是什么曲目吗？你们觉得怎么样？（好）你们真实太包容了。
3.你认为刚才铝片琴的声音是怎么产生的呢？（敲击，振动。。。）
4.在我的敲击下，声音是由铝片琴的振动而产生的。（板书振动）我们周围的各种声音都是由物体的振动而产生的。时间差不多了，我们开始上课。
一、导入
1.刚才铝片琴振动产生了声音，那么我们是怎样听到铝片琴声音的呢？（板贴：我们是怎样听到声音的）
（通过耳朵听到声音的）
二、认识耳朵
1.哎，同学们说了用耳朵听到的，那你知道耳朵的结构吗？能和大家分享一下吗？（学生说）
2.今天我们就先来认识下我们的耳朵的结构以及相关功能，请看大屏幕上的阅读要求。Ppt
1.认真默读活动一耳朵的资料；
2.可以用圈、划的方式标出重点；
3.小组内先说说你的认识。
3.还有疑问吗？注意在默读过程中可以圈圈画画标明重点，先小组说说看，然后我们再全班汇报。
4.小组活动交流，教师巡视指导各个结构（外耳、中耳、内耳、外耳道等）。
5.表扬第
小组已经坐端正准备汇报了。
6.哪个小组愿意分享你们的发现？大家有补充或不同的意见吗？（各自有什么作用）
7.ppt耳朵结构，我们的耳朵由外向内由外耳、中耳、内耳所组成，外耳包括耳郭和外耳道，你能用手指指你自己的耳郭吗？耳郭收集汇聚声音，然后声音通过像一条长长的隧道外耳道到达鼓膜。鼓膜很薄且具有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。鼓膜将声音振动传给听小骨。听小骨再传给耳蜗，耳蜗把声音振动的信号转化为神经信号，传递给听觉神经，这样我们就听到了声音。
8.接下来我们通过一段视频来完整的认识耳朵听到声音的过程。Ppt
三、鼓膜的振动
1.通过刚才的阅读和视频我们知道进入耳朵的声音能引起鼓膜的振动，那么鼓膜的振动有什么规律呢？
2.老师今天给大家带来了一个装置（出示气球皮杯子），气球皮很薄有弹性，就像我们的鼓膜一样，当周围有声音时，气球皮会振动。你想用这个装置研究什么？（声音强或弱时，远或近时气球皮振动会有什么不同，）
3.和老师想到一处去了，请认真默读
ppt
1.保持小鼓和“鼓膜”的位置不变，用不同的力敲击小鼓；
2.用相同的力敲击小鼓，小鼓离“鼓膜”的远近不同；
3.仔细观察“鼓膜”的振动幅度有什么不同。
4.有不明白的地方吗？第一个实验要注意什么？保持小鼓与气球皮间的距离不变，用不同的力敲击怎么敲（敲击演示轻轻敲，发出的声音就弱，用力敲，发出的声音就强）
第二个实验小鼓离气球皮的远近怎么控制（演示近一点、远一点），敲击的力还是要一样的，尽可能用相同的力。好的，那么我们先请一组同学上来演示一下两个实验。
还有问题吗？因为气球皮的振动我们会看不清楚，所以老师还给大家带来了一样东西，小米粒，放在气球皮上，如果气球皮振动，你认为会看到什么？（小米粒在气球皮上跳动）那我们待会就看看是不是这样的情况，请同学们做实验时及时记录振动幅度的大小。
实验结束后，请各组整理好材料，组长放回原处，小组思考：“鼓膜”的振动幅度与什么有关？现在请组长上来领取你们的材料。
7.学生实验，教师巡视指导。
8.哪个小组愿意分享你们的实验成果？
9.通过实验，我们发现了声音能使鼓膜振动，声音越强或者越近鼓膜振动幅度越大。当振动幅度很大很大的时候，鼓膜会？（发生破损），他还能振动吗？
10.是的（ppt鼓膜穿孔图），这时候我们可能就听不到声音或者听到的声音很小了，那么在我们的生活中，我们应该怎样保护我们的耳朵呢？
11.我们
班的同学有这么多保护耳朵的习惯，小兔子也来学习了，你看。Ppt小兔子的耳朵图
四、耳郭的作用
1.小兔子的耳朵和我们的有什么不同？（长，大）
2.这是耳朵的哪一部分？（耳郭）
3.我们通过活动一已经知道了耳郭可以收集声音。那么兔子的耳郭这么长、大，你认为有什么好处？（为了能敏锐的听到细小的声音）
4.那如果我们的耳郭也像它们一样大一些，是不是也能像它们一样听到细微的声音？接下来我们进行一个小实验来验证我们的猜想。
5.请认真默读ppt
1.白纸卷成漏斗状“纸喇叭”，小端在耳郭处；
2.一位同学在另一端发出微弱的声音“你好”；
3.拿掉“纸喇叭”，再发出微弱的声音“你好”；
4.比较两次声音有什么不同。
6.有不明白的吗？我们这个实验呢是每两个人为一个小组，一个人听一个人发出声音。纸喇叭怎么做呢？（学生示范，教师纠正）。有哪些注意事项呢？（纸喇叭小头靠近耳郭，说“你好”时声音大小相同且微弱）实验后思考：纸喇叭有什么作用？
7.注意保持安静。
8.表扬第几组已经坐端正准备交流。
9.你们听到的两次声音有什么不同？（学生
汇报），纸喇叭有什么作用？（聚集声音）
10.是啊，纸喇叭和我们的耳郭一样，能收集声音，汇聚声音。小兔子可以借助它又长又大的耳郭敏锐的听到细微的声音，有危险时立即逃跑。
11.所以我们同时也要保护好我们的耳郭。相信同学们通过本节课的学习知道了我们是怎么听到声音的，也更好地了解了我们耳朵的结构和功能，大家下课后可以自己整理回顾本节课的内容，下课。
板书设计
我们是怎样听到声音的
发出的声音
振动幅度
远近不变
强
大
弱
小
强弱不变
远
大
近
小(共10张PPT)
1.认真默读活动一耳朵的资料；
2.可以用圈、划的方式标出重点；
3.小组内先说说耳朵的结构及其作用。
活动要求：
1.保持小鼓与气球皮的距离不变
2.用不同的力敲击
小鼓
仔细观察气球皮的振动有什么不同？
1.用相同的力敲
击小鼓
2.小鼓距离气球
皮远近不同
活动一
活动二
思考：
“鼓膜”振动幅度与什么有关？
感受耳郭的功能吧
外耳
外耳
1.白纸卷成漏斗状“纸喇叭”，小端
在耳郭处；
2.一位同学在另一端发出微弱的声音“你好”；
3.拿掉“纸喇叭”，再发出微弱的声音“你好”；
4.比较两次声音有什么不同。
活动要求：
思考：
纸喇叭有什么作用？
暗如
嘉市梦术小学
Jiaxing
arts
Elementary
School
NY
0
H
H留
们是怎样听到声音的
听小骨耳蜗听觉神经
耳郭
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳
正常鼓膜
鼓膜穿孔
BADAM
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