人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-30 12:42:44 | ||
图片预览
文档简介
《献上最洁白的哈达》教案 教学目标：
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
3、通过学习，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学重点：倚音、节奏
教学难点：
1、附点的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、一字多音
教学方法：讲授法、讨论法、演唱法，表演法
教学用具：教学课件
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家准备了一首歌曲，请大家听后，说出歌曲的名字。
师：听完了这首歌，有没有同学知道，这首歌曲的名字.?
生：《天路》
师：那么大家知道这里所说的天路指的是什么吗？青藏铁路东起青海西宁，南至西藏拉萨。刚刚我们听到的这首歌的演唱者韩红也是一名藏族歌手，这首歌唱出了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。
师：说到西藏，在很多人眼里都是一个充满神秘感的，令人神往的地方，大家知道藏族人民有一种特别的礼节，是什么吗？
生：献哈达
师:是的，献“_???è??_”是藏族人民的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、_è§?è§?_佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
今天，我们就来学习一首藏族的歌曲。（课题：献上洁白的哈达）
二、??新授歌曲：
1、播放歌曲
师:首先请同学们仔细聆听、感受，这首歌曲在情绪、节奏、旋律上各有什么特点？老师知道有很多同学能听出来但是却不知道用什么词来表达，那老师给你们提供了一些词语，你们来选择一个你觉得最合适的一个。
学生小组讨论后，找个代表回答。
情绪：委婉抒情又激动兴奋（比如：激烈的，忧郁的，忧伤的，抒情的又兴奋地）
旋律：优美细腻（比如:深情悠扬、起伏雄壮、柔情宽广、优美细腻、）
节奏：疏密相间（比如：悠扬、舒缓、激进、自由、欢快、热烈、平和、疏密相间）
2、有感情的朗读歌词，品析歌词内涵。让学生知道这首歌曲表现了藏族人民向往北京、热爱祖国的真挚情感
3、聆听第一段，边听边思考，歌曲里有一个我们学过的音乐记号是什么？他有什么作用？
4、同学们再听一遍，看看能不能听出这首歌比起我们以前我们听的歌有什么不一样的地方？（高亢，嘹亮，带有装饰音）这也是藏族歌曲的特点。
5、教唱歌曲，接下来咱们就来学习这首歌，注意第一句的附点音符，重点学习第一部分，先不带倚音学唱，解决音准、节奏、一字多音的问题，注意换气延音；其次，由教师范唱带倚音，学生分析探讨倚音的作用；接下来，学习倚音的演唱，一定要注意倚音是依附在主音上的音，所以，它启了加花的作用，在演唱时，应轻一些，一带而过，切记喧宾夺主；然后，再学习第二部分，分析对比和第一部分的情绪、节奏有什么区别？通过对比学习，学生很快就会分析出第二部分歌词中的字密集起来，一字一音，一字两音的现象频频出现，因而表现了一种抒情中含有兴奋的激情，也恰如其分的表达了藏族人民向往北京、热爱祖国的那种真挚情感。
6、歌曲结构分析：二段体结构，共包括四个乐句，第一乐段节奏舒展，抒情性较强，第二乐段节奏明显比第一乐段紧凑了很多，节奏的变化，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情表现得更强烈，更加淋漓尽致。
7、用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪跟伴奏演唱歌曲。表达出藏族人民对祖国的热爱和对北京的向往之情。
三、简要了解藏民族的生活习俗和风土人情
歌词中说藏族人民向往北京，其实我们很多人都想去西藏看看，上节课我让大家查阅了，请同学们说一说你都了解了哪些藏族的生活习俗和风土人情？
教师总结归纳。多媒体出示如下课件：五彩经幡、毛毡帽、长马褂、酥油茶、长袖舞
?师：藏族不仅是一个信奉藏传佛教的民族，同时也是一个能歌善舞的民族，藏族的舞蹈别具一格，独具风采。藏族人民都自豪地称之：“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。可见，能歌善舞是藏民族的天性，藏族歌舞音乐形式是丰富多彩的，。比较有代表性的有弦子、堆谐、囊玛、锅庄等等，今天我们学习在这首歌就属于弦子，弦子? 是流行于康、藏地区藏族歌舞音乐之一，由于歌舞时在队列前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。
特点：结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展。
下面我们来欣赏一段藏族的弦子舞：
播放视频：学生欣赏，观察舞蹈特点。“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，是同藏族人民的历史条件、社会制度、风俗信仰、地理环境、生产方式、文化传统等有着密切联系的，是长期在人民群众中凝成的审美标准。
四、拓展：
1、教师示范几个简单的藏族舞蹈动作，请同学们站起来跟着音乐一起做。
2、小组合作讨论：
?? 还知道哪些藏族的或具有藏族风格的歌曲，说一说、唱一唱。
《坐上火车去拉萨》《我要去西藏》…《北京的金山上》
小结：
自古以来，西藏就以她悠久的历史、灿烂的文化，壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世，勤劳、勇敢、智慧、质朴的藏族人民繁衍生息在这块富饶神奇的土地上，创造了辉煌的物质文明和精神文明。璀璨的藏族文化，为中华民族文化宝库增添了奇光异彩。希望大家不断增强对我国民族音乐文化多样性的了解、认识、热爱。
六、组织下课。
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
3、通过学习，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学重点：倚音、节奏
教学难点：
1、附点的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、一字多音
教学方法：讲授法、讨论法、演唱法，表演法
教学用具：教学课件
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家准备了一首歌曲，请大家听后，说出歌曲的名字。
师：听完了这首歌，有没有同学知道，这首歌曲的名字.?
生：《天路》
师：那么大家知道这里所说的天路指的是什么吗？青藏铁路东起青海西宁，南至西藏拉萨。刚刚我们听到的这首歌的演唱者韩红也是一名藏族歌手，这首歌唱出了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。
师：说到西藏，在很多人眼里都是一个充满神秘感的，令人神往的地方，大家知道藏族人民有一种特别的礼节，是什么吗？
生：献哈达
师:是的，献“_???è??_”是藏族人民的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、_è§?è§?_佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
今天，我们就来学习一首藏族的歌曲。（课题：献上洁白的哈达）
二、??新授歌曲：
1、播放歌曲
师:首先请同学们仔细聆听、感受，这首歌曲在情绪、节奏、旋律上各有什么特点？老师知道有很多同学能听出来但是却不知道用什么词来表达，那老师给你们提供了一些词语，你们来选择一个你觉得最合适的一个。
学生小组讨论后，找个代表回答。
情绪：委婉抒情又激动兴奋（比如：激烈的，忧郁的，忧伤的，抒情的又兴奋地）
旋律：优美细腻（比如:深情悠扬、起伏雄壮、柔情宽广、优美细腻、）
节奏：疏密相间（比如：悠扬、舒缓、激进、自由、欢快、热烈、平和、疏密相间）
2、有感情的朗读歌词，品析歌词内涵。让学生知道这首歌曲表现了藏族人民向往北京、热爱祖国的真挚情感
3、聆听第一段，边听边思考，歌曲里有一个我们学过的音乐记号是什么？他有什么作用？
4、同学们再听一遍，看看能不能听出这首歌比起我们以前我们听的歌有什么不一样的地方？（高亢，嘹亮，带有装饰音）这也是藏族歌曲的特点。
5、教唱歌曲，接下来咱们就来学习这首歌，注意第一句的附点音符，重点学习第一部分，先不带倚音学唱，解决音准、节奏、一字多音的问题，注意换气延音；其次，由教师范唱带倚音，学生分析探讨倚音的作用；接下来，学习倚音的演唱，一定要注意倚音是依附在主音上的音，所以，它启了加花的作用，在演唱时，应轻一些，一带而过，切记喧宾夺主；然后，再学习第二部分，分析对比和第一部分的情绪、节奏有什么区别？通过对比学习，学生很快就会分析出第二部分歌词中的字密集起来，一字一音，一字两音的现象频频出现，因而表现了一种抒情中含有兴奋的激情，也恰如其分的表达了藏族人民向往北京、热爱祖国的那种真挚情感。
6、歌曲结构分析：二段体结构，共包括四个乐句，第一乐段节奏舒展，抒情性较强，第二乐段节奏明显比第一乐段紧凑了很多，节奏的变化，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情表现得更强烈，更加淋漓尽致。
7、用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪跟伴奏演唱歌曲。表达出藏族人民对祖国的热爱和对北京的向往之情。
三、简要了解藏民族的生活习俗和风土人情
歌词中说藏族人民向往北京，其实我们很多人都想去西藏看看，上节课我让大家查阅了，请同学们说一说你都了解了哪些藏族的生活习俗和风土人情？
教师总结归纳。多媒体出示如下课件：五彩经幡、毛毡帽、长马褂、酥油茶、长袖舞
?师：藏族不仅是一个信奉藏传佛教的民族，同时也是一个能歌善舞的民族，藏族的舞蹈别具一格，独具风采。藏族人民都自豪地称之：“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。可见，能歌善舞是藏民族的天性，藏族歌舞音乐形式是丰富多彩的，。比较有代表性的有弦子、堆谐、囊玛、锅庄等等，今天我们学习在这首歌就属于弦子，弦子? 是流行于康、藏地区藏族歌舞音乐之一，由于歌舞时在队列前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。
特点：结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展。
下面我们来欣赏一段藏族的弦子舞：
播放视频：学生欣赏，观察舞蹈特点。“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，是同藏族人民的历史条件、社会制度、风俗信仰、地理环境、生产方式、文化传统等有着密切联系的，是长期在人民群众中凝成的审美标准。
四、拓展：
1、教师示范几个简单的藏族舞蹈动作，请同学们站起来跟着音乐一起做。
2、小组合作讨论：
?? 还知道哪些藏族的或具有藏族风格的歌曲，说一说、唱一唱。
《坐上火车去拉萨》《我要去西藏》…《北京的金山上》
小结：
自古以来，西藏就以她悠久的历史、灿烂的文化，壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世，勤劳、勇敢、智慧、质朴的藏族人民繁衍生息在这块富饶神奇的土地上，创造了辉煌的物质文明和精神文明。璀璨的藏族文化，为中华民族文化宝库增添了奇光异彩。希望大家不断增强对我国民族音乐文化多样性的了解、认识、热爱。
六、组织下课。