人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《雨打芭蕉》教学设计

《雨打芭蕉》 教案
教学目标：
知识与技能：明确广东音乐的主奏乐器
过程与方法：在关注音乐要素的基础上，对音乐作品的内容和意境进行积极的探索。
情感态度价值观：让学生们初步了解到广东音乐风格特点，对比之前，产生进一步的了解和更多的兴趣。
学习目标：
1、通过欣赏能够对《雨打芭蕉》的表现内容进行理性的认知和感性的想象。
2、知道广东音乐的主奏乐器
3、初步了解广东音乐的风格特点
重点：欣赏《雨打芭蕉》、了解广东音乐的主奏乐器
难点：提炼广东音乐风格特点
课前三分钟：
学生：可用身边的物件模仿天气和景物

教学过程：
导入：3’
出示2008北京奥运会音乐顺序单，背景音乐《奥林匹歌颂》
问题一：“大家还记得在2008年在北京发生了一件什么大事件吗？对，一场气势宏大的奥运会，这场盛世的设计者们，成功的向世界展示了我们民族精神和悠久灿烂的民族文化。其中也精选了18首音乐作品，作为各国运动健儿入场时的背景音乐，那么善于发现的你们，告诉我，你关注到了什么吗？
过渡：大家说的很对，我国的传统民族音乐是在艺术历史的长河中，被积淀下来的最值得我们骄傲的昂贵的宝石，而广东音乐却是这些宝石中尤为璀璨的一颗，今天就让我们一起去初探广东音乐的艺术魅力吧（板书：广东音乐）
快速齐读学习目标
二、广东音乐的主奏乐器10’
1、熟悉的乐器：
刚刚的课前三分，同学们用身边的物件进行场景的再现，如果用一些小乐件来再现的话会怎么样呢？先小小的考考你们，小组抢答，说出你猜到的是什么乐器，看哪组回答的多而正确。
问题：是什么乐器？怎么听出来的？（琵琶------音色：幽静中的婉转等，扬琴-----清脆、悦耳等，高胡-----明亮等）
2、不熟悉的乐器
学生介绍：“如果说广东音乐是一道地方菜的话，食材只有这些还不够，还需要些当地独有的食材，请看大屏幕：观察独特之处，猜猜演奏方式
多种形状的音箱 雕刻吉祥的琴头 发出柔和的音色 秦琴
椰子壳做音箱 浑和的音色 贝壳做支撑弦的弦码 椰胡
横萧 悠远、秀雅的音色”
(板书主奏乐器名称)
三、赏析《雨打芭蕉》15’
1、初听
问题：如果说将刚刚的这三条旋律加快速度，融合这些乐器的音色，能想象这音乐会带给我们怎么样的感受吗？活泼、欢快。。。。。。
揭开这首作品的神秘面纱，看看和你们设想的一样吗？
2、复听，猜天气，哪处音乐让你猜出了天气，马上举手示意我停下，并告诉我怎么听出来的。
老师及时出示相应的三条旋律，进行感知：
一条---手划旋律线--------“啊”舒畅之情--------灿烂的天气
二条—手划旋律线--------顿音-------雨点低落
三条----手划旋律线-------“啦” 欢快喜悦
完整听，听到相应部分做出相应反应，如动作
3、“既然几乎全部同学都觉得是雨天，那么这种雨滴的声音会是滴落在什么样的东西上呢”出示庭院里的芭蕉，“李清照曾作诗到:‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭。’兴许是为了一分清凉，亦或为了一分闲静，广东的人们，总是喜欢在庭院中种下那么几株碧绿的，有着硕大叶子的芭蕉树，雨滴落在芭蕉叶上，描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声”
聪明的你们现在能猜到这部音乐作品的名字了吗？请大声的告诉我！（板书：雨打芭蕉）
有点耳熟，嗯刚刚的音乐顺序单上出现过
其他的雨打芭蕉艺术作品
4、继续听，根据音乐的变化展开丰富联想。
“如果说雨打刚刚的雨打芭蕉只是一幅静止的画的话，那么根据音乐的变化，又会有哪些丰富的画面呢？此刻，细雨霏霏，走，我们继续去看雨打芭蕉！”
学生描述
师补充：晶莹的雨滴拍打在摇曳生姿的芭蕉叶上，瞬间，凝聚成大珠小珠顺着叶脉滑落下来，风急了，便噼里啪啦，一片纯粹。
5、“画面的篇幅也许有限，音乐的长度也许有限，但我们的通过感知产生的想象是无限的
任务一：
小组将刚刚感受后的想象，编出小诗或其他文学小品，派出代表和乐朗诵，并说出根据什么想象编创的
展示的时候老师放本曲作为背景音乐。
那组敢于先到前面展示呢？
四、广东音乐风格特点 5’
小组为单位进行类比欣赏填空，放《步步高》。展示后放大相同处，将相同的字样改成广东音乐风格特点。
任务二 边听边填空
比较《雨打芭蕉》和《步步高》
不同
相同





五、小结2’
播放广东生活视频，感受广东生活气息的同时，能够更加理解其音乐文化内涵并引出新的问题引发学生思考，并为下节课的学习做铺垫。
“一方水土养育一方人，一方水土成就一方独特的美食，同样一方水土衍生一方音乐，那么具有这样的风格特点的音乐，到底是在这方水土上如何形成的呢？不妨有兴趣的同学找找相关资料，下节课的课前三分钟与大家分享。”